高中生物学微课教学资源的应用现状与对策

随着“互联网 +”技术和教育理论的不断进步和更新,“互联网 +”时代的教学方式和技能也逐步运用于实际教学,微课这种新的传授知识方式逐渐兴起。基于此,本课题以高中生物学教学中发掘教学资源为出发点分析和研究微课的应用问题及对策。

基于ADDIE模型的高中生物学微课设计

目前集高中生物学微课资源的开发与应用于一体的研究相对较少。教师对于微课的开发呈现出无从着手的窘况。本文基于 ADDIE 教学设计模型,给予高中生物学微课的设计框架,并以人教版必修一第五章《细胞的能量供应和利用》第 4 节“光合作用的过程”一节为案例,阐述了高中生物学微课的开发与应用过程。

优化高中生物课堂教学模式,提高学生课堂参与度

一、活跃课堂气氛,增加学生课堂参与程度在实际教学的过程中,学生以学习为主,因此无论何种形式的教学方法都应以提高学生课堂参与程度为准则。在高中阶段,如果能够提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,学生的学习力会有明显提高。因此,提高学生学习兴趣对推动学生学习的作用十分显著。生活中处处包含物理知识,教师可以把网络中和生物学相关联的关注热点融入课堂中,吸引学生注意力,使学生主动地参与学习中。

创新生物教学方法促进学生成才

在生物教学中，调动学生的积极性至关重要。如何改进授课方式，提高课堂教学质量，让学生积极主动参与课堂教学，促进学生成才，是新课改提出的要求。