浅谈物理教学中迷思概念的获取和转变

对学生产生迷思概念的原因进行分析,介绍了迷思概念的主要获取途径,指出迷思概念转变的基本过程,最后提出5种促进迷思概念转变的策略.

转身的距离

编者推荐:用"无法逾越"扣题——意料之外,情理之中。用"猛地转身"再现心理活动——跌宕起伏。"我"的内心充满矛盾,但是"去西安"的目标不变。此文还需要升格:将"转身"与否的矛盾冲突展开,补充独特的情节。