新课改下高中英语课堂教学模式的思考

新课改理念指出，学生是学习的主人，教师是学生学习的指导者，教师对学生的指导主要是帮助学生明确自己想要学习什么和需要学习什么，帮助学生安排适宜的学习材料和活动情境，指导学生完成学习任务、达到学习目标；那么，在新课改理念下，我们应该构建怎样的高中英语课堂教学模式呢？

时序Sentinel-1和Sentinel-2数据支持下的鄱阳湖湿地草本植物群落制图分类

植被是湿地的核心,易受人类活动和气候变化的影响,湿地植物群落分类与制图可以为湿地生态监测与评估提供科学数据支撑。本研究以鄱阳湖国家级湿地自然保护区为研究区,基于2019年月度Sentinel-1和Sentinel-2时序数据,通过提取影像的水体指数和植被指数、红边指数、纹理特征、光谱特征、雷达极化数据5类,共计240个特征指标,使用随机森林、支持向量机和深度神经网络算法进行分类,探寻一套湿地植被分类最优的特征组合和分类方案。(1)光学数据在湿地分类与制图提取中明显优于雷达数据,雷达数据可以在光学数据不足时,作为光学数据的补充。(2)对时序Sentinel-2的各特征变量进行重要性筛选,有助于提高分类精度,优选时间段主要分布在1月、5月、8月、9月、10月和12月份;(2)当对5组特征变量单独分类时,分类精度排序为红边指数组>水体—植被指数组>光谱特征组>雷达极化数据组>纹理特征组;(3)对比组合变量和单独特征变量,组合变量不一定有助于提高分类效果,分类精度排序为:红边指数分类组>水体—植被指数分类组>组合分类组,其中,红边指数组随机森林分类总体精度达0.81,Kappa系数为0.76;(4)对比3种分类方法,分类精度排序为:深度神经网络>随机森林>支持向量机,其中,深度学习方法并没有太大幅度的提高分类精度,相对随机森林算法仅仅提高了2%。故深度神经网络和随机森林算法都可以作为优选算法。本研究给出的分类方案是,使用Sentinel-2和Sentinel-1多时序数据对湿地植被进行精细化分类,时段选择建议1月、5月、8月、9月、10月和12月份的卫星数据更优,特征变量可选红边指数组或者水体—植被指数组产品,分类方法可根据需求选择深度神经网络或随机森林对湿地植物群落进行分类,可得出较优的分类结果。这个分类方案可以有效的提升鄱阳湖湿地植被制图精度,并为决策部门提供科学的技术方案。

别错过春天

不必说那骄阳似火,莲叶满地的夏日,不必说那秋高气爽,硕果累累的秋天,也不必说那粉妆玉砌,腊梅怒放的寒冬,单是那春光暖暖,鸟语花香的春天里,就是风光无限。当春回大地时,春的使者——春雨也随之而来。春雨绵绵,每一滴雨仿佛都有急事,没有任何预兆,它们就这样降临了。它们有的呈长条状,有的像花针,像牛毛。远远望去,像湿漉漉的烟雾,笼罩着整个大地。

最华丽的乐章

"看,那蝴蝶真美!""这朵花真美!""你今天真美!"美,总是出现在人们的生活中,可美到底是什么呢?它又应该用什么来形容呢?美是一根舍己为人的蜡烛吗?不是,因为它永远不会熄灭。美是一杯热气腾腾的茶水吗?不是,因为它永远不会冷却。