汉语文化下英语教学的创新路径初探

汉语文化对于目的语英语的学习尤其是跨文化交际的顺利开展,意义重大。鉴于从英语教学现状看,未足够重视汉语文化在英语学习中的重要作用,汉语文化渗透严重缺失。对此,应着重挑选具有汉语文化素材的英语教材,发挥汉语正迁移功能,丰富课堂内外学习内容,优化课程评估考核方式。

过程教学法与合作学习在英语写作课中的综合应用

传统的英语写作课上“教师命题———学生写作———教师讲评”的结果教学模式存在着很大的局限性。通过在写作课上尝试综合运用过程教学法与合作学习模式 ,可以改变课堂的沉闷气氛 ,充分调动学生写作的主动性 ,从而提高了学生的写作能力。

蓝墨云班课混合式学习评价在“综合英语”课程中的应用

基于“蓝墨云班课”的混合式学习评价具有全面、动态、客观的特点,通过应用包含多维度评价要素、多元化评价主体、过程性评价模式的混合式学习评价,有助于实现“综合英语”课程的主体目标,培养具有综合语言知识与技能、跨文化交际沟通能力的高素质高技能人才。

行动研究——实现中学英语教师教学与科研的一体化

中学英语教师普遍面临着科研困境。要解决科研难题,中学英语教师应通过行动研究,联系日常的实际教学,利用丰富的教学经验,达到教学与科研的紧密结合。行动研究是实现中学英语教师教学与科研一体化的最直接,最实际的方法。

英语写作“双突破”教学策略的探索与实践

要改变英语写作教学中任务不真实、教学形式单一、学生写作能力提高缓慢的现状,在教学中既要突破课程界限,将写作课程任务与专业非写作课程任务结合起来,通过高度真实的情境,学习各类文体的正确格式;同时又要突破课堂界限,采用多种形式结合实际生活,创设良好的写作环境,强化写作实践,提高写作流利度。

高职学生行业岗位调研促进其自我成长的实践

当前高职院校学生缺乏自我教育能力、缺少自我发展意识的现象较为普遍,已严重影响其今后的可持续发展。高职学生行业岗位调研活动能提升学生自我认知能力、明确专业学习目标、增强职业道德素养,从而有效促进其自我成长。

情绪调节策略与高职生英语词汇记忆

高职生英语基础薄弱,词汇学习的广度与深度明显处于一个较低水平,尤其是词汇记忆存在很大障碍。积极的情绪能促进记忆的效果,通过合理使用情绪调节策略,可以促使学生减弱消极情绪,培养积极情绪,增强学习信心,形成良好的学习态度,加强英语词汇记忆能力。

英文教育类报纸如何打造校园口碑--以《21世纪英文报》为例

《21世纪英文报》是一张主要面向广大在校生创办的英文周报,在使用和学习英语的广大知识分子、涉外工作者中享有极高的声誉和广泛的影响力。《21世纪英文报》的成功之处,主要得益于它在版面设计、内容制作和品牌营销方面的成功,这也是众多中小型英文报纸值得学习和借鉴的地方。精准定位迎合受众目前,我国英文报纸受众群体主要分为三类,即学习知识型、专业知识型和生活阅读型。

两岸中小学英语教学中本土文化融入之比较研究——以宁波市和台南市为例

宁波市和台南市中小学英语教学中本土文化融入情况的比较研究发现:(1)两地教师在本土文化融入英语教学方面存在一些差异;(2)两地在本土文化教学理念与实践、教育行政部门制定的课程标准与资源支撑方面共同存在一定的脱节。要切实医治"本土文化失语症",培养真正具有本土特色的跨文化人才,两岸都必须进一步加强中小学英语教学中的本土文化融入。

基于错误分析的英语写作语块教学策略探析

英语写作是学生二语习得过程中最感棘手、出现错误最多的一项技能。错误分析发现学生的写作错误主要呈现为词汇、句法、语篇及内容错误,而其中词汇错误占比最大。英语写作教学应该运用包含多词语块、习俗语语块、短语架构语块、句子框架语块等要素的预制语块教学,避免词汇层面的错误,以切实提高学生的英语写作能力。

大学英语课堂提问的程序性策略

提问策略在大学英语课堂中的恰当运用凸现了以学生为主体、教师为主导的教学模式。教师应根据课堂教学的程序性规律,采用适合各个环节的课堂提问策略,使课堂提问分布呈现程序性的相应特点。课堂提问的程序性策略实施要考虑关注问题类型的设计、提问的时机、方式、对象以及提问后的等待时间和反馈等各方面因素。

分层次任务教学在大学英语课堂内的运用

大学英语教学,基于学生的水平差异,在无法实施分班教学的情况下,必须进行课堂内的分层次任务教学,培养学生学习英语的兴趣,为有效的英语学习创造必要条件。

网络辅助下的大学英语函授教学

通过对大学英语函授教学的各个组成部分,如教学资源,教学对象,教学内容,教学手段与方法,成绩评估等的分析,指出大学英语函授教学所面临的困难,并结合建构主义学习理论及网络在英语教学中的优势,初步构设了网络辅助下的大学英语函授教学模式,以积极应对信息社会对大学英语函授教学的冲击。

大学英语学习者本土文化认同现状的调查研究

选取浙江省在校大学生为样本,采用自编问卷"大学英语学习者本土文化认同问卷",分析该群体的本土文化认同现状。从统计结果看,被试者对本土文化有深入的了解和积极的态度,二年级被试者对本土文化的认知情况高于一年级被试者。通过本土文化认同的现状调查,讨论了本土文化认知和情感对于本土文化认同行为的影响,建议在大学英语教学中进一步加强本土文化教育的渗透。

大学英语课堂提问策略的实施与思考

提问是大学英语课堂教学的主要手段,提问可以有效帮助教师合理掌控教学节奏,突出教学重点,调整教学方法和教学进度,有助于提升学生的学习兴趣,促使学生积极思考并参与课堂活动。提问策略的恰当运用凸现了以目的语交际能力的培养为教学目标的课堂教学理念,在具体实施中,教师通过关注问题类型、提问时机、提问方式、提问对象以及提问后的等待时间和评价反馈,形成提问的主体兼顾性策略与程序性策略。

质子辐射下GaAs/Ge太阳电池的性能退化

对GaAs/Ge太阳电池进行了质子辐射实验。质子辐射的能量为70～170keV,辐射的剂量为1×109～3×1012cm-2。研究结果表明,GaAs/Ge太阳电池具有一定的抗辐射性能;能量小于200keV的质子辐射中,质子辐射能量相同条件下,随辐射剂量的增加,电池性能参数短路电流Isc、开路电压Uoc、最大功率Pm和填充因子FF衰降增大;质子辐射剂量相同条件下,辐射能量越高,太阳电池性能衰降越大;在所有测试参数中,最大功率Pm的退化最为明显。

50-170keV质子照射对GaAs／Ge太阳能电池光谱响应的影响

用固定能量(100 keV)不同注量(1×10^(11)-3×10^(12)cm^(-2))或固定注量(3×10^(12)cm^(-2))不同能量(50-170 keV)的质子,照射GaAs/Ge太阳电池,获得材料的光谱响应特性随质子能量和注量的变化关系。结果表明,质子辐照对材料的光学性能有破坏性的影响。这种破坏性源于质子辐照引入的大量缺陷,使品格空间的完整性受到破坏,导致少子的扩散长度降低、表面复合速度增加。在质子能量相同的条件下,电池光学性能衰降随照射注量增大;在注量相同的条件下,辐射能量越高,太阳电池光学性能衰降越大。

高职应用英语专业校内外实训互动机制研究与实践

实训是高职教育的一个重要组成部分。分析高职应用英语专业实训教育的现状,研究实训教育各种相互影响、相互促进、互为因果的因素后发现,实训教育必须制度化。建立校内实训项目化、校外实习系统化的实训互动机制是实现实训教育制度化的有效途径。

档案服务机构发展现状探析

随着档案事务所、档案服务公司等一类具有经营性质的档案服务机构与地方档案行政管理部门的相继脱钩,档案服务机构已真正走向社会,成为自主经营、自负盈亏的市场化运作实体.这一变革,是大势所趋,是市场经济深入发展的必然要求,对推动档案事业的发展,提高档案工作社会服务化程度都具有重要而深远的意义.笔者拟就当前档案服务机构存在的有关问题及其成因,以及解决这些问题的对策思路,与同仁们作个探讨.

中国文化融入大学英语课程思政教学模式实践探索

中国文化融入大学英语课程思政有利于中国文化的传播,有利于培养学生的民族认同感,并提升学生的国际交流能力。针对目前大学英语教材内容、评价方式、教学主体等方面存在的问题,通过扩大教材中中国文化占比、采用对比教学法、强化民族精神的培养等途径,将中国文化融入大学英语课程思政,推动大学英语教学发展,实现立德树人的目标。