探索新形势下的居民健康卡发卡模式——辽宁省居民健康卡的发行研究

居民健康卡建设是关系卫生信息化建设及民生的重大工程。结合新形势的要求,快速发行居民健康卡势在必行。本文通过介绍和分析辽宁省居民健康卡的发行过程,探讨了"业务引导,利益驱动"发卡模式的特点及条件,为全国其他地区发卡做参考。

E-Portfolio与PBL教学模式相结合的实证研究

在了解E-Portfolio在国内外应用情况的基础上,结合"生物医学文献与网络资源"课程培养目标,设计开发E-Portfolio系统并应用于教学,并用模糊综合评价法结合Matlab软件对统计数据进行分析。结果表明电子学档注重过程性与交互式评价,能较全面、准确地反映学生的学习效果,应继续推广和深入探讨。

乡村一体化制度下基层医疗机构药品使用现状分析

目的通过对基层医疗机构药物使用现状的调查,了解基本药物制度实施以来基层医疗机构药物使用存在的问题与不足,为健全药物使用提供建议。方法选取辽宁省、河北省共8家基层医疗机构(包括2家县医院、4家乡镇卫生院及2家村卫生室)2010—2012年度药品购销详细目录、3家卫生局的相关政策文件进行分析。具体分析指标有基本药物使用率、药品年均销售量、年均销售额、常用剂型等。同时,对这11家医疗卫生机构的相关人员进行访谈。结果县医院、乡镇卫生院及村卫生室基本药物使用率分别为36.8%、89.8%、89.2%。调研对象普遍认为,基本药物目录中常用药品少、低价位药品少、知名药品少等。目前只有县级医疗机构存在药品加价率,县级医疗机构药品的年均利润占总销售额的25.3%,各院间加价标准未统一,调研对象普遍认为药品加价率的差异与县级医疗机构药品加价率未制定统一标准关系密切。三级医疗机构药品销售量前十名中,注射剂销售种类所占比例分别为70.0%、50.0%及90.0%,抗微生物药物销售种类所占比例分别为10.0%、40.0%、30.0%。结论基本药物目录与基层医疗机构的临床需求存在差异,应改善基本药物的遴选;各地药品价格、补偿机制实施混乱,应完善药品价格及补偿机制;药物使用存在不合理使用抗生素及注射液的问题,应规范医生处方行为,提高基本药物宣传力度。

辽宁省乡村医生核心能力调查

目的通过对乡村医生核心能力进行调查,了解当前乡村医生综合能力水平,找出其薄弱环节,并有针对性地制定培训方案,以期达到提升乡村医生综合能力的目的。方法本研究于2012年9月至12月采用自编问卷对中国医科大学4个区域校园(朝阳、抚顺、新民、盘锦)成人教育学院的乡村医生学员进行核心能力的横断面调查。结果学历为大专的乡村医生比例最多,占总人数的70.4%。核心能力中,人际沟通能力得分最高(4.3±0.7)分;系统实践能力得分最低(3.8±1.1)分。性别、工作年限、文化程度和技术职称对乡村医生的核心能力有一定影响,差异有统计学意义(P<0.05)。文化程度为本科及以上(4.4±0.5)分的乡村医生职业道德与素养要好于文化程度为中专及以下(4.0±0.5)分、大专(4.1±0.5)分的乡村医生。结论尽管辽宁省4个区域校园内的乡村医生文化程度相对较高,但乡村医生的综合能力水平仍有很大的提升空间。应有针对性地对乡村医生制定培训方案,以提高其综合能力水平。

试以双向聚类法分析肩周炎治疗热点研究

本文通过检索中国学术期刊网络出版总库近十年来肩周炎疾病治疗方法的2286篇相关文献,运用文献计量学及统计学方法进行分析处理,分析了目前肩周炎治疗方面的研究热点。一方面分析出近年来肩周炎疾病治疗研究4个热点方向,另一方面对双向聚类方法在生物医学研究方面的应用进行了探索。

医学生创新能力培养虚化问题及其破解

遵循医学教育规律和医学人才成长规律,构建“三阶四维”递进式医学生创新能力培养模式,包含贯通低年级−高年级−住培/专硕三阶段的里程碑式创新能力培养目标及四维度协同培养体系,即创新“医+X”课程群体系、“探究参与式”学习方法体系、“医教研产”一体化创新资源平台体系及“共同体”导师创新团队体系,四个维度均贯通医学生在校教育的每一阶段,螺旋递进实施。该模式将医学生创新能力培养落实到人才培养各个环节,取得了切实的培养效果。

学习档案包在乡村医生专科学员培养与评价中的应用研究

本研究旨在中国医科大学乡村医生专科学员教育中探索应用学习档案包（Portfolio）的方法，以培养其综合能力特别是“做中学”的反思学习能力，并为考核评价提供证据。在依据循证原则设计Portfolio的基础上，从2009年3月开始，中国医科大学区域校园的321名乡村医生专科学员开始创建Portfolio。乡村医生专科学员创建1学年的Portfolio后，我们对其应用Portfolio进行学习与评价的态度与效果进行了问卷调查。调查结果显示，乡村医生专科学员在应用Portfolio的满意度、Portfolio在培养乡村医生综合能力，尤其是反思与交流能力等方面均有较高认同；乡村医生专科学员普遍认为，Portfolio有效地促进了综合能力与反思学习能力等的不断提高，实现了培训过程中个性化评价其能力的目的。研究结果表明，在乡村医生专科学历教育中应用Portfolio方法，能够有效地提高学习效果及过程评价效果。