家校沟通表:落实“双减”精神的实践智慧

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出,要建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,坚持学生为本、回应关切,有效缓解家长焦虑情绪,减轻家长负担。在“双减”的时代背景下,教师应如何贯彻文件精神,在降低家长负担的同时,与其高效沟通,促进学生全面发展、健康成长,真正实现“减负不减质”,成为了工作重点。

“爱若斯”与美的阶梯——论《会饮篇》中的“爱若斯”难题

《荷马史诗》和《神谱》将'爱若斯'塑造为一个负面形象。在《会饮篇》中,柏拉图借助苏格拉底之口,指出了人们对'爱若斯'的误解,揭示了'爱若斯'求真爱智,引领人们走向大善大美的本质。本文通过文本细读的方法,解读《会饮篇》中由'爱若斯'身份所引发的难题,并在此基础上,探讨柏拉图选择'爱若斯'作为会饮主题的深意。