探索教育规律,提高政治理论课的教学效果

在高等学校开设马克思主义政治理论课,是培养社会主义四化建设合格人才的需要,是大学生政治上前进的精神力量,目前,从课堂教学来看,大多数同学坚持听课,记笔记,课下阅读书报,和教师探讨问题,学习比较认真.但是,勿庸讳言.尚有相当多的同学,对政治理论课不重视,听课不专心,考试搞突击,考试结束,完事大吉.根本达不到教育的目的.怎样扭转这些同学对马列主义的学习态度,调动起他们的学习积极性呢?

要敢于和善于利用资本主义建设社会主义

目前,全国人民正在认真学习、领会和落实邓小平同志南巡谈话精神,加快改革开放的步伐,力争经济建设跨上一个新台阶。为此,必须进一步解放思想,更新观念,破除一切不利于改革开放的思想障碍,这样,才能在实践中勇于试验,拓出新路,开创社会主义建设事业的新局面。笔者认为,如何对待资本主义,仍是当前困扰人们思想的一个大问题,不明确这个问题,一举一动都怕沾上资本主义的边,走上资本主义的路,畏首畏尾,谨小慎微,怎么能干成大事业?因而本文想就学习和利用资本主义建设社会主义的有关问题,谈点粗浅的看法。

论社会主义经济制度的优越性——学习《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》体会

《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,是一个指导我国精神文明建设健康发展的纲领性文件。正如决议所强调的那样:“社会主义精神文明建设的战略地位,决定了它必须是推动社会主义现代化建设的精神文明建设,必须是促进全面改革和实行对外开放的精神文明建设,必须是坚持四项基本原则的精神文明建设。”为深入宣传《决议》的精神,本文仅就社会主义优越性问题,谈一点体会。

使用机器人资本家是否还剥削工人?——论自动化条件下剩余价值或利润的源泉

第二次世界大战以后,由于科学技术的飞速发展,在世界上,经历了资本主义发展史上第三次工业革命。特别是电子计算机的研制成功和不断应用于生产,产生了现代的自动化控制的机器体系。这种机器体系,除原有的动力机、传动机、工作机外,又增加了控制机这一组成部分。这部分的产生,使人们可以通过控制系统遥控机器,使机器操纵机器,出现了所谓机器人。据有关材料报道,目前全世界已有108家机器人研究和制造公司,日本1980年,生产机器人七万架,预计1985年将增加到四十五万架。自动比机器体系的产生,使资本主义的生产由机械化过渡到了自动比。

工商管理案例教学探讨

在知识经济条件下，我们的培养目标不但要学习知识，还要能生产知识。而传统的工商管理教学却侧重于学习知识，没能有效地解决好“知与行”的关系。案例教学的主要特点就是不但要能“知”；而且要能“行”，在行中完善知，在行中生产知识，然而，并不是所有的案例都能达此目的，只有选择那些运作过程完善，而又有理论发掘深度的案例才能作为教学案例，而案例教学的效果则依赖于教师的充分准备和科学程序。

国外高技术风险投资及对我国的借鉴与启示

本文从研究国外风险投资事业发展入手，分析了风险投资运行机制和它在高技术产业发展中的作用；剖析了我国当前科技成果转化、高新技术产业发展中存在的问题，阐明了建立风险投资市场的必要性；并借鉴国外成功经验，对社会主义市场经济体制下的风险投资体系的运作环境、资金渠道和运行机制进行了分析，并在此基础上提出了一些看法和建议。