谵妄评估约束分级式护理在重症监护室患者护理中的应用研究

目的为重症监护室患者构建谵妄评估约束分级式护理模式,对其应用效果进行探究。方法从该院重症监护室2020年1—12月收治患者中利用方便抽样法抽取160例进行研究。利用乱数表法将其分成对照组(80例,常规护理)和观察组(80例,谵妄评估约束分级式护理),对两组护理效果进行评估比较。结果观察组约束率(27.50%)与谵妄发生率(2.50%)较对照组(60.00%、15.00%)低,差异有统计学意义(χ^(2)=17.168、7.828,P<0.05);RCSQ评分(88.79±8.72)分较对照组(82.24±8.51)分高,差异有统计学意义(t=4.808,P<0.05),APACHE-II评分(28.89±12.11)分较对照组(40.35±9.44)分低,差异有统计学意义(t=6.676,P<0.05);好转率(91.25%)较对照组(72.50%)高,差异有统计学意义(χ^(2)=9.476,P<0.05),自动出院率(7.50%)与不良事件总发生率(5.00%)较对照组(22.50%、20.00%)低,差异有统计学意义(χ^(2)=7.059、8.229,P<0.05);护理满意度(95.00%)高于对照组(85.00%)高,差异有统计学意义(χ^(2)=4.444,P<0.05)。结论为重症监护室患者实行谵妄评估约束分级式护理可取得良好临床护理效果,尤其是在约束率、谵妄发生率、不良事件发生率降低,睡眠质量、疾病康复效果、患者转归改善,以及护理满意度提升等方面存在积极影响,应给予重视并推广。

加强课外阅读,提高学生素养

要使学生适应知识信息时代的要求，除了掌握课本内的知识外，还要拥有方方面面的课外知识，因此从小养成良好的课外阅读习惯非常必要。读书百遍，其义自见，多读书广集益有很多好处。因此，教师应该及早给学生灌输多读书读好书的好处，带领同学们走进书的世界，知识的海洋，开拓视野，增加知识储备，不断提升其整体综合素养。那么，如何让学生乐于课外阅读呢？

小学语文群文阅读的价值及策略研究

提高学生的文学素养需要不断深入改革语文教学,在我国新课程改革阶段,小学语文的教学形式也开始出现较大范围的调整以及新的改良。这次课程改革主要是将群文阅读这一新兴的教学模式与小学语文课堂进行融合,以此来达到拓宽阅读视野、提高阅读效率的教学目的,实现小学语文课堂质的蜕变。小学语文当中的教学重点就是阅读,学生阅读能力的提高,不仅仅是帮助教师及学生获得当前语文教学的成功,还可以帮助学生今后语文学习打下良好的基础。本文就针对小学语文教学实际情况,对语文教师在教学中做的群文阅读教学策略进行分析,促使群文阅读这一教学模式实践运用到小学语文教学当中。