在引导上下功夫——提高作文批改实效的探究

提高作文批改的实效性,一直是让语文教师费脑筋的问题。许多教师严格执行常规管理要求,花费了大量的心血和精力＂精批细改＂作文,效果却不理想。＂改＂固然可以纠正学生的一部分错误,让学生引以为戒,但错误总是层出不穷,也在所难免;＂批＂则更加抽象,对教师的批语,学生不一定会认真看,或者即使看了,也似懂非懂,作文兴趣和写作能力难以提高。这种单向度的批改,缺少师生间的交流,实效性大打折扣。近年来,

发现美 欣赏美——《美丽的小兴安岭》教学赏析

罗丹说：“我们的生活中并不缺少美。而是缺少去发现美的眼睛。”可以说美无处不在，优秀的教师善于引导学生发现美、欣赏美。让学生在发现与欣赏美中感受快乐。

闪亮的校园之星

政和县实验小学开展“校园之星”评选活动，每月评选一次，及时更新，五年来，评选了近千名校园各类之星，塑造了一个又一个品学兼优的典型。他们成绩优异，特长突出，信心十足，为将来发展打下了坚实的基础。学习与成长离不开榜样的力量，尤其是身边的榜样，看得见、摸得着、学得快，能收到立竿见影的效果，达到无声胜有声、潜移默化的教育目的。

农民致富带头人——冀万珍

机遇对于每个人来说都是平等的,而选择各有所异。生活在辽西偏远山区——凌源市乌兰白乡七间房村55岁的农民冀万珍抓住了1988年国家调整山林政策的机会,承包了“四荒”地九道沟。

引出思路 导出情趣——提高作文批改实效的探究

按照教学常规管理的要求，教师对每篇作文都要进行认真详细的批改。这样，教师虽然花费了大量的心血和精力批改作文，其结果并不理想，学生的作文兴趣和写作能力依然难以提高。近年来，我尝试改变作文批改的方式，重点不放在批和改上，而在引导上下工夫，以引导为手段，提出问题，让学生补充回答，促进双向交流，收到了较好的效果。

提高学生阅读能力的探究

阅读是学生获取知识的重要环节，那么，要想让阅读课堂取得好的教学效果，让学生提高阅读能力，在课堂上，教师应该引导学生选择怎样的阅读方式呢？我有以下几点看法。

湛卢山麓 弦诵之区——记湛卢书院(杨氏书室)遗址探访之行

一日出游,驾车经过政和至松溪(G353国道)茶平路段,看见杆上悬挂的指示牌十分醒目:"朱子故里→湛卢书院3km"。我想,此去著名的湛卢书院仅3公里,何不去探访一番。我怀着朝拜的心情,弃车步行3公里,到达吴山头村。只见村部大门敞开着,跨进村部内的小院,鹅卵石铺设的地面极为整洁,院内的五星红旗高高升起。

梅坡朱子阁

夕阳一抹,染遍群山,村头不远的一幢小巧建筑在黛绿丛中特别耀眼,那就是福建政和梅坡村的朱子阁。古代政和与松溪的交通是山间石板道,从政和城区东面的马鼻岭向西,经过杨梅林到松溪,是官府的正道,是盐茶交流的重要通道。相传朱熹曾随母亲往返于政和与松溪之间,途经重要驿站杨梅林(今属政和梅坡村),因此梅坡村也成为先贤过化之地。

千秋开此院 形胜据云乡——纪念政和云根书院创建900周年而作

"千秋开此院,形胜据云乡。道统传洙泗,儒风振紫阳。奇岩增百笏,古木极千章。先贤不可见,花月为谁长。"这是清人秦韫在《重修云根书院赋》中,对云根书院的自然与人文景观所作的生动描述,让我们从中领略到云根书院昔日的风采。

点亮中国梦

“哎哟，疼死我了。”可怜的我摔倒在地。 可当我睁开眼定睛一看，不由得倒抽了一口冷气。这是什么地方？周围的人都穿着古装，还有人在大声说：“钦差大臣林则徐，遵皇上御旨，于6月3日在虎门滩销烟……”我的妈呀，难不成我穿越到1839年6月3日这一天？