也谈数学德育的内容与实施

数学德育的开展是数学学科自身发展的要求.数学学科的德育因子是潜隐的,但是必须被学生领悟.数学德育的主要内容包括爱国主义、集体主义、唯物辩证法、必备品格以及数学美等.实施数学德育,要找准德育结合点,抓住德育时机,把控德育力度;还要充分彰显数学教师的人格魅力,培养学生良好的数学学习习惯,深度挖掘数学教材中的多维信息,牢牢把握数学课堂的育人阵地.

浅谈高中数学线上教学中渗透生命教育的方法

目前线上教学成为各学科教学的基本模式.与传统的线下教学相比,线上教学环境更依赖于网络进行教师的教学和学生的学习,以及师生之间的互动和教学关系的维护.生命教育是一切教育的前提.本文通过问卷调查了解生命教育的现状,并通过相关措施来提高高中数学线上教学渗透生命教育的效果.

基于学生主体的“三给”数学教学策略研究

结合数学教学特点和新课标的教育教学理念,提出了“三给”的教学策略并结合具体教学案例进行说明。首先,给学生内容,利用问题驱动思维;其次,给学生时间,保证学生深度思考;最后,给学生机会,交流反思思维过程。

圆锥曲线以焦点为顶点的角的一组性质

文[1]的定理4得出了椭圆切线的一个性质，文[2]和文[3]得出了圆锥曲线焦点弦的一组性质，本文研究得出了圆锥曲线以焦点为顶点的角的一组更一般的性质，并由此得到两个推论．

基于微课在高中数学教学中的应用方法研究

随着高中数学教学改革深入开展,在数学课堂教师有效地运用微课教学模式,提高了课堂教学质量,加强了学生实践能力。因此,借助微课教学方法,有效地开展数学教学创新研究是必要的,教师要根据学生学习实际,有针对性地进行教学实践,总结高效的教学方法,科学地开展微课教学设计,不断提高学生兴趣,为学生数学综合能力提高提供有效保证。文章分析了微课的优势,总结了微课教学模式的具体运用对策。

“双减”与“生命教育”双向赋能的江中实践

“双减”政策颁布后,为了进一步形成生命教育系列化成果孵化培育机制,创生了更多生命教育物化成果,增强了生命教育实效,提升了生命教育影响力和示范辐射作用,江北中学结合“生命教育”实践,打好政策组合拳,转化实施“四融入”,开创“四创新”保障机制,积极探索“研究+”成果转化有效方法,提炼出了“双减”与“生命教育”双向赋能的成果推广经验,让教育回归本真,为孩子播种美好,绽放出了美丽的教育风景。

普通高中生命教育校本课程建设与实践

目前中学阶段教育存在的问题主要有三个方面。一是“生命”“生存”“生活”教育缺失的问题。基础教育在帮助学生认识自然生命、社会生命和精神生命的存在与发展规律方面还有欠缺,学生对生命的本质,对生存的挑战和生活的幸福理解不够、认识不清,生命意识观念不强。二是生命教育课程资源严重缺乏的问题。生命教育课程资源是具有课程潜能的新教育资源,但当前除了心理课程外,少有系统的生命教育课程。三是城乡二元结构学校生命关怀缺少的问题。我国一些地方城乡二元结构较为突出,这些地方学生存在家庭条件的复杂性、年龄的差异性、认知的不同层次性等方面问题。针对这些不同学生的个性成长需要还缺少必要的教育关怀。重庆市江北中学校是一所地处城乡接合部的寄宿制普通高中,如何适合生命个体需要(包括学生和教师),彰显生命关怀,成了我校生命教育校本课程建设致力于解决的问题。2002年开始,学校开启了生命教育研究,开发实施了系列校本课程,对这些问题的解决提供了可以借鉴的方案。