探索低年级写话教学的策略

写话是小学阶段写作教学的起步,也是学生由口头语言向书面语言过渡的重要形式。在写话教学中,学生能够用语言将自己内心的真实想法和情感活动加以呈现、固化,或者根据训练要求有效组织语言文字以书面的形式呈现出来,体现的正是学生的语言表达能力。

双减背景下农村小规模学校联片教研一体化模式构建研究

新时期教育已有了较为完善的体系,“双减”政策是我国现阶段教育事业发展的指导方针。为促进教学进步,“双减”政策对教学任务作出了“减轻学生负担,提升教学质量,提高教学效率”的新规范。对于农村小规模学校来说,联片教研一体化模式是提高教学质量、丰富教育资源的最佳途径。通过师资力量、教学工具、教学方法的优化改进,能让农村小规模学校的教学效率大幅度提升,避免事倍功半的题海战术给学生带来高强度压力,是对双减政策的有效实践。本文着重从教师、学生两种角度探讨双减背景下农村小规模学校联片教研一体化模式的构建策略,期望为农村学校教育体系的进步提供理论依据。