考虑滚动体滑移的全陶瓷角接触球轴承非线性动态特性分析

为了探究陶瓷滚动体发生滑移运动时全陶瓷角接触球轴承的动态特性,建立了滚动体与轴承外圈的接触模型,计算了滑移情况下的接触参数。在此基础上建立了考虑滚动体滑移行为的全陶瓷角接触球轴承动力学模型,通过模型的计算结果分析了轴承系统的振动特性和周期规律。由模型计算结果可知,滚动体发生滑移运动时接触变形和接触面积随载荷的增大而增大,然而接触变形远小于正常接触时的情况,接触面积大于正常接触时的情况。搭建了轴承转子试验台进行振动试验,在试验工况条件下得到的全陶瓷轴承振动幅值与模型计算的结果平均误差仅为0.68%,证明了模型的准确性。该研究为全陶瓷角接触球轴承的接触机理研究和动态特性分析提供了一定的理论依据。

基于聚类分析的英国电动汽车充电对电力配电网的影响研究

随着电动汽车数量的快速增长,电动汽车的充电将对配电网造成巨大影响。为研究这种影响,需要建立配电网模型和电动汽车充电模型。对比表明,电动汽车充电模型在高峰需求时刻与配电网负载重叠,这进一步证明虚拟电厂的发展势在必行。

数据中心数字化运维管理提升实践--以电子巡更系统建设为例

随着互联网金融的蓬勃发展,客户对服务体验的期望和要求越来越高,金融科技对业务的支撑作用也愈加明显。结合数字化转型趋势,本文基于建设银行运营数据中心运维管理提升实践,从需求梳理、方案设计、成效总结等方面,详细阐述了建设银行践行数字化运维管理的方案和路径。

城市管理地方标准实施评价——以《燃具连接用软管应用技术规程》(DB11/T 1275)为对象

本文对《燃具连接用软管应用技术规程》(DB11/T 1275)开展实施效果评价,梳理影响标准实施的主要因素,建立标准评价指标体系,从文本评价、实施行为、实施效果三方面确定9个指标。运用层次分析法确定专家权重,结合专家打分法确定每项指标的权重和分值,最后得到标准评价得分并确定评价等级。

柔性管理对高校学生思想政治工作的启示

柔性管理是一种以人为中心的人性化管理。文章中在反省当前学生思想政治工作中刚性管理弊端的基础上,提出了内在重于外在、个体重于群体、肯定重于否定等一系列柔性管理手段,旨在促进学生主动性、创新性和情感的发展,追求一种更完美的管理境界。

大学生考试作弊的特点、危害及预防

文章针对当前大学生考试作弊屡禁不止的问题,进行认真分析,列举作弊种种新特点,指出其严重危害性,并对如何预防和杜绝考试作弊行为提出看法。

人的全面发展:思想政治教育的着眼点

人的全面发展应是人的能力的充分发展、需求的极大满足、社会关系的高度丰富和个性的自由发展。思想政治教育在人的全面发展中具有积极而特殊的作用。高校的思想政治教育应着眼于人的全面发展,在观念、内容、方式、渠道等方面进行改革和创新,才能更好地促进大学生的全面发展。

新时期高校青年教师思想政治教育创新研究

伴随着高等教育事业的蓬勃发展，高校教师队伍日益壮大，青年教师作为我国高等教育事业的主要生力军，是高校教学、科研的主力，在高等教育事业发展中发挥着越来越重要的作用。文章结合当前社会发展的特点，提出了高校青年教师思想政治教育创新的意义，对高校青年教师思想政治教育的现状进行分析，并进一步提出了有关对策。

普通高校成教全日制学生特点分析及管理对策的思考

本文介绍了普通高校成教全日制学生的特点以及管理中存在的困难和问题,对加强和改进学生管理工作提出了应对措施。

普通高校成教脱产学生管理工作探讨

如何做好成教脱产学生的教育与管理工作,是目前高校普遍面临的一个新课题。本文针对普通高校成教脱产学生的特点以及教育管理中存在的困难和问题,结合工作实际,着重从转变观念、提高认识、坚持以人为本、增强服务意识、坚持以德育为中心、加强思想政治工作、健全管理制度、发挥辅导员作用、开展校园文化活动、营造良好氛围以及切实加强毕业生就业指导工作等方面进行了深入的思考和探析,并提出了自己的见解。

人的全面发展理论及其在精神文明建设中的运用

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,这一理论与社会主义精神文明有着本质的内在关系。当前,加强社会主义精神文明建设,要以马克思主义关于人的全面发展理论为指导,扎实开展理想信念教育,切实加强思想道德建设,大力发展先进文化,不断推进人的全面发展。

马克思关于人的全面发展学说及其在我国的丰富和发展

人的全面发展理论是马克思人学理论的重要组成部分。马克思在批判地吸收人类一切进步文化中关于人的全面发展的合理思想的基础上,科学地揭示了全面发展的人的基本特征。随着社会主义制度的建立,这一理论在我国得到了进一步的丰富和发展。

成人高等教育实施素质教育之我见

在21世纪的学习型社会中,作为高等教育重要组成部分的成人高等教育也同样肩负培养社会英才的重任,也同样应实施素质教育。应从实施素质教育的必要性、紧迫性以及实施对策等三个方面对成人高等教育的素质教育加以讨论和研究。

“分层教学”模式在高中作文教学中的应用

分层教学就是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,从而使全体学生都能在原有的基础上学有所得。美国心理学家布鲁姆也指出：＂许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,

湿陷性黄土地基处理方案比选及应用

文章以豫西某工厂工程为例,对湿陷性黄土地区常用地基处理方法——灰土垫层、灌注桩、强夯和灰土挤密桩等适用性进行比较分析,并给出经济技术指标对比,总结其实用性和优缺点,对类似场地条件地基处理有一定借鉴意义。

高校学历继续教育融合发展机制探析

由成人学历教育、现代远程教育、自学考试作为主要教学形式的高校学历继续教育,为国家培养了众多的人才。随着时代的发展,它们面临众多的挑战。这些挑战促使高校学历继续教育的各种教育形式进行融合发展。本文在分析高校学历继续教育融合发展的可行性和必要性的基础上,结合安徽大学学历继续融合发展的实践探索,构建高校学历继续教育融合发展机制,提升高校学历继续教育的竞争力。

临床路径式带教在妇科护理教学中的应用

目的探讨妇科护理教学中临床路径式带教的临床应用效果。方法将2017年8月—2018年11月在该院妇科进行实习的60名护生作为观察样本,依照抽签法分为两组,对照组30名护生选择传统的问题式带教方式,试验组30名护生选择临床路径式带教方式,比较两组护生的理论、实践考核成绩及对教学模式的满意度。结果试验组理论成绩、实践成绩及对教学模式的满意度均比对照组高,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径式带教应用于妇科护理教学中可显著提高护生自主学习能力和整体教学质量,具有临床使用和推广价值。

围栏封育恢复和提升辽西退化草地的碳固持功能

以辽西退化草地为例研究了不同围封年限(3年和5年)草地与自由放牧地碳固持功能的差异,探讨了围封恢复草原碳库的机制。结果表明:围封提高了草地碳固持能力,生长季测定期间的放牧地和围封3年、5年的草地碳固持能力分别为0.50 t/hm^2、1.39 t/hm^2和1.25 t/hm^2;随围封年限的增加植物碳贮存量分别提高了5倍和8.39倍,土壤碳库分别提高了43%和94%;放牧不仅损伤植物地上生物量,对地下生物量的损伤可能更大,围封首先恢复植物地上生物量,从而带动地下生物量的提升。围封是恢复退化草地碳汇功能的有效措施,但长期围封对草地生态功能的保育并无益处,因此还要进行更长期观测,根据草地碳汇动态辅以适度放牧等干扰措施,保障草地生态系统的可持续发展和利用。

如何运用课堂观察量表对初中数学进行有效评价

在初中数学课堂教学过程中,教师的注意力是高度集中的,无法及时反思自己的教学行为,而课后回忆也无法完全重现自己的课堂教学过程,课堂评价的有效性无法保证。但是从开始实施课堂教学之时,运用课堂观察量表对课堂教学进行评价就一直受到人们的关注。基于此,教师可针对如何运用课堂观察量表对初中数学进行有效评价进行详细分析。

后进生形成原因与转化对策

所谓＂后进生＂是指那些学习基础差、考试成绩差、学习方面暂时落后的学生。他们对学习失去了信心,自控能力差,学习习惯不好,还表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务,有厌学情绪,自卑感强。他们是老师眼里的＂差生＂,是父母眼里的＂不成器＂的孩子,是同学眼中无足轻重甚至是不受欢迎的人。后进生尽管占学生中的极少数,但其转化工作十分重要,对他们采取什么样的方法和技巧去做转化工作,是教育工作者需要长期探索和研究的问题,也是班主任工作中的一大难点。