海洋酸化对经济海藻坛紫菜叶状体的光照强度和温度适应范围的影响

坛紫菜(Pyropia haitanensis)养殖区的温度和光照强度变化幅度较大,坛紫菜叶状体对温度和光胁迫的耐受能力决定了产量。为了探究海洋酸化是否改变坛紫菜对温度和光胁迫的耐受能力,本研究采用实验生态学方法研究了坛紫菜的光合作用和生长对温度和光照强度的响应特点。结果表明,无论在短期(4 h)或长期(3~6 d)的高温和强光胁迫下,海洋酸化均提高了坛紫菜的光合速率和生长速率。特别是6 d的高温(31℃)处理导致坛紫菜叶状体死亡,而海洋酸化使得坛紫菜依然能维持0.1 d^(-1)的生长速率;在40~550μmol/(m^(2)·s)的光照强度范围内,酸化处理将叶状体生长速率提高27%以上。本研究表明海洋酸化提高坛紫菜对高温和强光的耐受能力,未来坛紫菜养殖产业可能受益于海洋酸化。

雷夫,离我们有多远——读《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》

在雷夫旋风扫过之后，我们又通过他在中国的演讲录《第五十六号教室的故事》，领略了这位神奇老师的风采。雷夫的神奇，总结起来有这样几点。雷夫的神奇在于与自己的学生之间充满信任。这我们能做到吗？十余年来为了迎检，我教学生说谎话来应付上级检查人员的盘问，我带着学生准备填充那些尘土蒙面的档案盒，补作业，让他们代替自己写文字材料，抄备课笔记，抄听课汜录……有一次我对学生说“我骗过你们吗，我什么时候骗过你们”，事后自己都感到惭愧，我不止骗了一回，

以写日记来带动写作教学

每次写作文，大多学生都衔着笔竿，面前摆放着一本本小学或中学生优秀作文选，翻来翻去，抓耳挠腮，左顾右盼，绞尽脑汁，不胜辛苦。可两节课下来，很有一部分学生，作文本上仍空空如也。本应该当天完成的作文却一拖再拖，如此旷日持久的“艰辛”写作，作文水平却也不尽理想：错字、病句到处都是，偏题、离题者不乏其人；选材陈旧，陈词滥调，千篇一律者屡见不鲜。

中学语文教学改革策略

在某种意义上，教育正是通过对人的道德、智力、能力的培养而提高人对自我的认识。对个体而言，教育的过程是一个不断提升自我的过程，是激发和张扬人的主体意识的过程。始终以学生为主体；帮助学生树立新的学习观；合理运用多媒体；“口语交际”凸现寓教于乐；发掘人文精神重视人文品质的培养。

上大学，不该这样计算

上大学不能像办企业一样一味计算数字上的盈亏。教育是慢事业，那种把孩子的教育仅仅当做投资的想法过于急功近利。。今天的教育，明天的经济’，一些地方这样的大幅标语，体现了一种浮躁情绪。

该放手时且放手

新筹建的第九中学开学时，楼道里熙熙攘攘，人满为患。几乎每个学生的背后都跟着家长，他们背着沉重的行李，汗流浃背，气喘吁吁。在宿舍，他们争先恐后地帮孩子找到合适的床位，打开行李卷，帮孩子展开被褥。孩子们则站在一旁，惶恐而又手足无措的样子。

自相矛盾

上级要来检查,学校严阵以待,全体师生都处于高度戒备状态。检查无非是让学校办学趋于规范化、制度化,但因为种类繁多,步骤繁琐,又由于基层疏于管理,平时不准备、不作为,检查前临时抱佛脚、搞突击,于是催生了造假,衍生了形式主义,也便有了下面让人忍俊不禁的片段:班里正上着课。