基于语料库的专业英语学术词表的创建与教学应用

运用语料库语言学的方法提取的学术英语词表对学术英语的学习至关重要.然而鉴于专业领域的差异性及专业的细分,以Coxhead提出的AWL为代表的通用学术英语词表已不能充分满足教学和学习的需要,对依据各专业特点自行开发的专业英语学术词表的需求日益增长.文章通过梳理学术词表的研究,对本领域较有影响的涉及学术英语词表提取的研究进行系统分析,重点关注学术英语语料库的建库标准和步骤、学术词表的提取原则和操作步骤,以期对专业英语学术词表的创建有些启示,并对教学中的应用提出一些建议.

专家作为评价者的引用行为研究

引用不仅提示互文、提供言据,而且积极参与作者身份建构,然而鲜有研究细致探讨引用行为对于特定学术身份建构的影响。考虑到学术写作中文献评价的普遍性以及专家学者学术引用的权威性,本文探讨专家如何将引用作为话语资源,参与评价者身份建构。研究基于现有学术批评话语以及引用参与语用身份建构的分析,提出引用参与建构评价者身份的分析框架,并对专家通过引用建构评价者身份的五个维度、使用的话语资源以及两者关系展开分析。研究结果突显了作者在引用行为中的主体性,为写作新手提高身份建构意识,增强人际互动能力提供了理论依据和实践参考。

中国学习者学术写作中的文献引用问题——基于近十年国内外相关研究成果分析

尽管学会有效、准确地使用文献是学习者在用英语撰写课程论文及期刊论文时必备的学术技能之一,但是恰当地引用文献对于二语学习者并非易事,各种问题层出不穷。为了尽可能全面地呈现中国学习者学术英语写作中的文献引用问题,本文梳理了近十年(2003-2013)国内外有关中国学习者学术英语写作中文献引用的相关研究论文,发现研究者关注的文献引用问题主要包括两大类:对学术引用认知不足以及学术引用行为不当。本研究有助于呈现国内外学者对中国学习者文献引用的研究现状,并且对文献引用的教学实践和今后相关研究的发展方向有一定的启示意义。