我国农村劳动力转移培训的发展现状与实施对策

文章基于中国加入WTO对中国农村经济和社会发展提出的挑战,在研究分析改革开放以来特别是近年来中国政府在发展农村劳动力转移培训,推进农村富余劳动力向非农产业和城镇转移中的重要决策基础上,重点分析了现阶段中国农村劳动力转移培训的发展现状,系统总结了近年来中国农村劳动力转移培训取得的成效、经验和存在的主要问题,并据此提出了相应的对策与建议.

全面推进农村劳动力转移培训发展的研究(上)

该文基于党中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的政策建议,研究探讨了农村劳动力转移的实质及其影响因素,总结分析了近年来我国开展农村劳动力转移培训取得的成效和经验、面临的挑战和存在的主要问题,并据此提出了相应的对策与建议。

发展成人教育 构建学习型社会——“2006年国际成人教育研讨会”综述

为了应对新千年的挑战，促进国际成人教育的改革和发展，由中国成人教育协会（CAEA）、亚洲及南太平洋地区成人教育总会（ASPBAE）、欧洲成人教育协会（EAEA）、德国成人教育协会（DVV）联合主办，由联合国教科文组织终身学习研究所（UIL）、国际成人教育理事会（1CAE）、中央教育科学研究所（CNIER）和北京教育科学研究院（BAES）协办的“2006年国际成人教育研讨会”于2006年10月28日至31日在北京举行。

全面推进农村劳动力转移培训发展的研究(下)

该文基于党中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的政策建议,研究探讨了农村劳动力转移的实质及其影响因素,总结分析了近年来我国开展农村劳动力转移培训取得的成效和经验,面临的挑战和存在的主要问题,并据此提出了相应的对策与建议。

实施成人基本文化技能素质评价 促进人力资源开发与管理

开展成人基本文化技能素质评价是实施人力资源开发与管理的基础,对于逐步实现国家对国民素质的宏观监控,促进我国人力资源开发和人力资本增殖,实现经济和社会的可持续发展,具有极其重要的意义和作用。文章通过研究和探讨成人基本文化技能素质评价的原则、途径和方法,建立相应的评价机制和制度,试图将我们关注的焦点转到更加关注教育的成效——学习者实际掌握知识、运用知识和解决实际问题的能力,即学习者究竟学到了什么的问题。

成人文化素质评价的基本指标刍议

构建适合不同层次劳动者的整体文化素质评价标准是当前国际社会较为关注的问题之一。本文试图从未来信息化社会对劳动者素质要求的角度， 结合中国的基本国情，按照城乡不同劳动群体、知识层次和未来发展的需要，以最基本的文化素质为特质， 强调知识和信息的应用与创新， 力求使之具有广泛的适应性和促进劳动者素质提高的作用， 并成为分析国家经济和社会发展的重要因素。

教育的省思与呼唤——评《教育改革行知录》

改革开放30余年来,中国社会经历了各方面、各领域的改革,其核心在于促进人与社会的和谐发展。由于人的发展是社会发展的基础,对人的教育和培养是实现人的全面发展和构建和谐社会的重要途径,因此,教育改革与发展必然成为社会各项改革的焦点之一。提到教育改革与发展,其实在中国教育史上始终就没有停步,特别是在中国近现代教育史上孙中山先生和蔡元培先生提出的"凡为社会之人,无论贫贱,皆可入公共学校",以"养成共和国健全之人格"的"平民教育"

成人教育发展的国际理念及其对中国的启示

20世纪90年代以来，国际社会一直致力于发展成人教育和成人学习，尤其是在下列会议上做出了不懈的努力：世界全民教育大会（1990年）、世界人权会议（1993年）、第四次妇女问题世界会议（1995年）、第五届国际成人教育大会（1997年）、世界教育论坛（2000年）。深信成人教育和成人学习是消除贫困、保障人权、促进民主、实现可持续发展与世界和平的重要支柱。

以ICT为基础的西部农村农民科技培训——内蒙古自治区开鲁县实施以ICT为基础的科技培训调查报告

本文基于信息时代全民教育和终身学习的发展趋势,在对内蒙古自治区开鲁县实地调查的基础上,重点分析了该县实施以ICT为基础的农民科技培训的发展现状,系统总结了该县基于ICT科技培训取得的经验、成效和存在的主要困难及问题,并据此提出了相应的对策与建议。

我国西部地区少数民族扫盲教育调查报告——云南省澜沧拉祜族自治县扫盲教育个案研究

从文盲人口的分布来看,目前中国文盲人口的90％分布在边远贫困的农村地区,其中50％分布在中国西部地区,特别是在经济、社会发展比较落后的青藏高原、云贵高原和黄土高原的边区、牧区的少数民族人口文盲率普遍高于全国平均值。因此,推进中国西部地区民族扫盲教育,便成为全国扫盲教育工作的重点和难点。

我国学习型社会建设的现状评析与对策建议

本文概述了我国学习型社会建设的主要进展和成绩,提出了学习型社会建设面临的突出问题和挑战,有针对性地提出了相应的对策与建议,具有前瞻性和指导性。

台湾地区的老年教育

台湾地区的老年教育北京张竺鹏，谢国东应台湾中正大学成人及继续教育研究所邀请，我们子１９９５年６月１９日至２１日赴台参加了“两岸三地老人教育学术研讨会”。会上，有关学者就老年教育理论与实践进行了广泛交流与探讨。从中，使我们对台湾地区老年教育有了比较全面...

三教统筹与农科教结合协调发展的有效机制

三教统筹与农科教结合协调发展的有效机制张竺鹏“三教”统筹与农科教结合协调发展是在农业、科技、教育等各要素内部矛盾运动不断发展变化的过程中，依据一定规律形成的有机内在联系，并在发展农村经济这一强大“磁场”作用下，通过多种机制，使之谐于同一“频率”（最佳...

三教统筹与农科教结合协调发展的主要途径

三教统筹与农科教结合协调发展的主要途径张竺鹏“三教”统筹与农科教结合是农村教育改革的核心与重要内容，实现“三教”统筹与农科教结合协调发展则是涉及方方面面的复杂的系统工程。实践证明，农业、科技、教育等部门只有从加速农村经济发展这一根本目的出发，协调一致...

加快成人教育改革发展 促进终身教育体系和学习型社会建设

为纪念改革开放30周年,本文通过回顾30年来我国成人继续教育的发展过程,全面总结和分析了30年来我国成人继续教育取得的重要成就、积累的基本经验和存在的主要问题,在此基础上,提出了21世纪初为加快我国成人继续教育改革发展的基本思路,以促进我国终身教育体系和学习型社会建设。

农村劳动力转移培训:问题与对策

大力开展农村劳动力转移培训对于提高农民素质,从根本上解决“三农”问题,促进城乡统筹协调发展具有重要的意义。当前农村劳动力转移培训存在着地方政府部门认识不足,缺乏稳定的经费来源,培训教学工作不适应农民的需要等问题。面对新的发展形势,应提高对农村劳动力转移培训工作的认识,完善管理体制和运行机制,坚持以就业为导向,以培训促转移,全面推进农村劳动力转移培训的发展。

以建设学习型社会为目标 开创成人教育发展新局面——“纪念成人教育改革发展30年论坛暨2008年中国成人教育协会年会”综述

2008年是我国实行改革开放30年。为纪念我国成人教育改革创新和蓬勃发展，中国成人教育协会于2008年11月29日～30日在北京召开了“纪念成人教育改革发展30年论坛暨2008年中国成人教育协会年会”。会议以“成人教育改革开放30年：成就、机遇、展望”为主题，旨在通过对成人教育改革发展历程与成就的回顾，进一步深刻认识成人教育在构建终身教育体系、学习型社会和全面建设小康社会过程中的机遇与挑战，探索成人教育改革、

发展成人教育 构建学习型社会——“2006年国际成人教育研讨会”综述

为了应对新千年的挑战，促进国际成人教育的改革和发展，由中国成人教育协会（CAEA）、亚洲及南太平洋地区成人教育总会（ASPBAE）、欧洲成人教育协会（EAEA）、德国成人教育协会（DVV）联合主办，由联合国教科文组织终身学习研究所（UIL）、国际成人教育理事会（ICAE）、中央教育科学研究所（CNIER）和北京教育科学研究院（BAES）协办的“2006年国际成人教育研讨会”于2006年10月28日至31日在北京举行。

实施成人基本文化技能素质评价 促进人力资源开发与管理

开展成人基本文化技能素质评价是实施人力资源开发与管理的基础，对于遥步实现国家对国民素质的宏观监控，促进我国人力资源开发和人力资本增殖，实现经济和社会的可持续发展，具有极其重要的意义和作用。本文通过研究和探讨成人基本文化技能素质评价的原则、途径和方法，建立相应的评价机制和制度，试图将我们关注的焦点转到更加关注教育的成效——学习者实际掌握知识、运用知识和解决实际问题的能力，即学习者究竟学到了什么的问题。