行为视角下新生代农民工定居城市意愿的影响因素分析——基于湖南省的调查数据

文章视人口流动为"行为",以多维视角的人类行为理论与包含迁移心理学的人口迁移理论为指导,采用"湖南省农民工流动调查"数据,使用二项Logistic回归,分析新生代农民工定居城市意愿的影响因素。结果表明:新生代农民工定居城市意愿强于上一代农民工,影响新生代农民工定居城市意愿的社会因素包括年龄、婚姻状况、受教育程度、家庭收入,同时,还包括心理因素中的经济动机与从众心理。

新生代农民工市民化意愿心理影响因素的理论框架

心理因素是影响新生代农民工市民化意愿的重要方面。以多维视角的人类行为理论与迁移心理学为理论依据,影响新生代农民工市民化意愿的心理因素由动机、态度、情感、参照点依赖、风险偏好与从众心理构成。从理论上来看,动机、对城市的态度与对相关制度的态度、公平感、风险偏好对新生代农民工市民化意愿存在正向影响,对流动的态度、相对剥夺感与从众心理对新生代农民工市民化意愿存在负向影响,参照点依赖对新生代农民工意愿的影响方向取决于新生代农民工与参照点在收入与权益方面差距的变化趋势。

心理因素对新生代农民工市民化意愿的影响——以湖南省为例

本文以迁移心理学与多维视角的人类行为理论为指导,借助湖南省农民工流动调查数据,采用二项Logistic回归模型,研究了心理因素对新生代农民工市民化意愿的影响。结果表明:在参照点依赖、从众心理、风险偏好、动机、态度、相对剥夺感与公平感中,以城市人为参照点更易产生市民化意愿,从众心理对新生代农民工市民化意愿存在负向影响,公平感对新生代农民工市民化意愿存在正向影响。

基于行为视角的国内新生代农民工流动研究述评

新生代农民工流动关系到该群体的市民化进程、中国的城市化进程与工业化进程,具有十分重要的意义。文章视人口流动为行为,以较具代表性的文献为研究对象,从新生代农民工流动行为主体、流动行为现状、流动行为影响因素与流动行为效应分析新生代农民工流动研究现状。在总结现有研究的基础上,提出将来研究的重点,即在与新生代农民工流动行为匹配的分析框架下,以流出地为调查区域,研究不同流动模式的影响因素与效应。

大学课程成绩评定探讨——绩效管理视角

大学课程成绩评定不仅是教学过程中必不可少的、重要的一个环节,也是提升人才培养质量的重要手段。现有大学课程成绩评定的不足表现为:评定过于注重对学习结果的评价,过程性评价没有得到应有的重视,评定者单一,成绩反馈缺乏有效沟通,没有体现其应有功能。改进方案为:在评定标准方面,变单一、模糊的标准为综合、明确的标准;对不同指标依据其重要性采用倍数加权法赋予相应比重;确定不同指标的评定主体;采取全程性的成绩评定。

基于参照点依赖的新生代农民工“民工荒”成因分析

文章以参照点依赖为视角,从参照点对决策中收益与损失和对决策者公平感的影响两个方面分析了新生代农民工"民工荒"的成因。新生代农民工的收入低于作为目标参照点的城市年龄同期群的收入,低于参照点的收入在决策中被定义为损失;同时,与参照群体相比,新生代农民工感知到在就业机会和社会保障等方面的不公平待遇并形成不公平感。对损失的风险偏好和公平偏好不能满足的消极互惠效应导致新生代农民工"用脚投票",从而出现"民工荒"现象。应从城市化政策导向、制度安排、收入参照点引导与提高就业能力等几方面应对新生代农民工"民工荒"现象。

基于流动意愿的新生代农民工代内比较分析——以湖南省为例

本文将新生代农民工流动意愿分为四类:保持流动、回乡创业、回乡务农与定居城市。借助"湖南省农民工流动调查"数据,从人口学因素、家庭因素、务工经历、社区因素、制度因素与心理因素等六方面分析了不同流动意愿新生代农民工的特征。分析结果显示:不同流动意愿新生代农民工在不同因素中表现不同,非农化倾向的定居城市流动意愿与农业化倾向的回乡务农流动意愿在诸多方面差异明显。

农民工回流规模控制探讨——以人口变动对农民工回流影响的分析为中心

人口变动对农民工回流影响的理论分析与实证分析表明:人口数量增速放缓,引发经济增长方式变革,对农民工文化素质提出更高要求,但农民工文化素质提升缓慢,与经济发展要求不完全匹配,规模与文化素质共同作用引发农民工回流;年龄结构老化,通过抬升农村老龄化水平、农民工平均年龄与在婚比例引发回流。为保持适度的农民工回流规模,人口变动对农民工回流影响的作用机制要求在人口管理中维持现行生育政策、提高农村人口文化素质与增加、完善农村养老设施。

探索重大会议报道的创新之道——新世纪以来《南方日报》全国“两会”报道策划创新研究

全国“两会”年年开，“两会”报道年年搞。对媒体来说，每一次都是一个崭新的考验；如何才能出新，如何才能做到年年岁岁会相似，岁岁年年“话”不同？

农民工流动动机及其代际比较分析——基于湖南省的调查数据

农民工流动动机及其代际比较研究有助于明晰农民工流动行为的性质及其变迁,并可为完善市民化政策提供指导。将农民工流动动机分为经济动机与非经济动机,采用自陈量表,借助"湖南省农民工流动调查"数据,分析农民工流动动机并进行代际比较,研究结果表明:上一代农民工与新生代农民工的流动动机均以经济动机为首,流动中经济动机与非经济动机的差距缩小。与上一代农民工相比:新生代农民工的经济动机更弱,非经济动机更强;经济动机与非经济动机的关系由上一代农民工的主次关系演变为新生代农民工并存关系。

高校教师教学质量评价的问题与对策分析

以加里·德斯勒的绩效评价内涵与外延为基础,分析高校教师教学质量评价的问题与对策。研究发现:在高校教师教学质量评价中,部分高校存在评价指标单一、评价指标权重未进行科学划分、评价标准模糊、评价主体不完整且不同主体评价结果未能有效整合、评价方法运用不当与评价时机选择不佳、评价反馈缺乏面谈等问题。根据教学质量的内涵确定高校教师教学质量评价指标、根据高校教师岗位职责确定指标权重、确定清晰的评价标准与将教师自身纳入评价主体,且对不同主体的评价结果赋予不同权重、选择合适的评价方法与不给学生造成心理负担的评价时机,可有效解决高校教师教学质量评价中存在的问题,提高高校教师教学质量。

农民工市民化解释视角的代际变迁:从制度到人力资本

在农民工群体的代际变迁中,学术界对其市民化的解释视角从制度转向人力资本,市民化相关制度的变革、新常态提升市民化对农民工人力资本的要求与新生代农民工对人力资本更强烈的需求共同推动农民工市民化解释视角的代际变迁。但目前从人力资本视角解释新生代农民工市民化存在人力资本界定过窄、混淆人力资本与人力资本投资的不足。未来研究重点是将能力纳入人力资本构成要素,明确区分人力资本与人力资本投资,分析人力资本构成要素的形成机理与要素间的联系,探讨人力资本构成要素与市民化的关系,构建完备的人力资本投资体系以促进新生代农民工市民化的发展。

基于可雇佣性的高等教育研究——以人力资源管理专业为例

将可雇佣性引入本科教学是缓解大学生就业难的举措之一。可雇佣性视角下的本科教学应将可雇佣性的构成作为核心,以提升学生可雇佣性为目标,按照可雇佣性的构成设置课程模块,运用更加多样的教学方式方法,采用丰富的课程考核方法并加强课程考核沟通,建设具有交叉学科知识与专业经历以及自我发展能力的师资队伍。

金融危机背景下农民工回流的新特点

金融危机发生后,随即出现了大量农民工回流现象。认识此次农民工回流的新特点对于解决农民工回流带来的相关问题具有极大指导意义。根据当前宏观背景,联系农民工回流的发展历程和相关迁移理论,提出当前农民工回流具有原因的复杂性、回流地区的多样性、过程的梯度性、规模的巨大性、时间的长期性和农民工再就业问题的艰巨性等六大特点。

课程理论教学与实践教学的互动模式研究——以“薪酬管理”课程为例

以理论教学与实践教学的关系为理论基础,以课程教学的进程为主线,以理论性与实践性兼具的"薪酬管理"课程为例,构建课程理论教学与实践教学的互动模式。在课程导入阶段,同时引入理论教学与实践教学;在课程展开阶段,先实施理论教学,后实施实践教学;在课程复习阶段,以实践教学总结理论教学,使两类教学同时得到完善。

以行为视角构建煤矿企业安全生产系统

不管是从煤矿企业安全生产事故原因的理论分析来看,还是从实证分析来看,人的不安全行为或事故频发倾向是导致煤矿企业安全生产事故的重要原因。为减少人的不安全行为、弱化人的事故频发倾向,可从人力资源管理的各个职能模块入手,结合煤矿企业安全生产要求,构建煤矿企业安全生产系统,辅之以生产工具管理、生产环境管理与生产技术创新等,以有效提高煤矿企业的安全生产水平。

人口老龄化背景下老年人口问题类型演变分析

在人口老龄化快速发展的背景下,我国面临着老年人口问题加剧和养老资源非常有限的双重困境。文章根据老年人口需求和解决老年人口问题所需资源,将老年人口问题分为四类:物质问题、照料服务问题、精神慰藉问题和社会参与问题。分析表明,2000年到2030年,我国老年人口问题以物质问题和社会参与尤其是劳动参与问题为主;2030年到2050年,以照料服务问题和精神慰藉问题为主;2050年到2100年是全面提高老年人口的物质、照料服务、精神慰藉和社会参与水平的时期。并简要分析了这一演变对解决老年人口问题的启示。

中国婚姻结构与生育控制对生育水平的影响分析——基于简化的邦戈茨中间变量生育率模型

利用易于获取资料的、简化的邦戈茨中间变量生育率模型分析不同时期生育控制和婚姻结构对生育水平的影响。结果表明，在生育水平下降的前期（1970—1990年），其主要影响因素是生育控制，而在生育水平下降的后期（1990～1999年），主要影响因素则是婚姻结构。在新世纪（2000—2008年）生育水平的小幅度上升中，婚姻结构和生育控制对生育水平的影响大致相当。婚姻结构和生育控制对生育水平的影响规律可从文化堕距理论中得到有力阐释。

人力资源管理专业实践教学体系的建构

人力资源管理是一门操作性、应用性很强的新兴学科,不仅要培养学生的管理理念,而且要培养学生较强的实践能力。实践教学作为沟通理论知识和操作技能之间的桥梁,对培养学生的操作能力具有非常重要的作用。文章在分析加强人力资源管理实践教学必要性和可行性的基础上,阐述了高校人力资源管理实践教学的现状与问题,并提出了科学构建人力资源管理专业实践教学体系的对策建议。