数学体验——学生自主发展的有效途径

学生是数学学习的主人,教学中,我们要遵循学生的认知规律,向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生亲历知识的发生、发展和形成过程,使学生获得广泛的数学活动经验,在体验学习中促使学生自觉感悟、主动发展。

为学生的理解而教

计算教学既要让学生在直观中理解算理,又要让学生掌握抽象的法则,更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程,使理解算理和建构算法达成平衡。

对一年级看图列式教学的思考

看图列式是一年级数学教学中的一个难点。教师教学中应遵循儿童的认知规律和年龄特点,合理利用情境图,帮助学生建立数学模型、感悟数量关系,培养学生的表述、对比、反思能力,积累解决实际问题的基本方法。

创造性使用教材的策略

在充分理解教材编写意图的基础上,根据学生的学习情况,合理地对教学内容进行个性化加工,运用科学的方法和手段开展有效的教学活动,将结论性的学习材料变为探索性的学习材料,使学生充分参与知识的发生和发展过程,可达到提高学生综合数学素养的目的。