谈网络语言的特征及对青少年的负面影响

网络语言是一种特殊的语言形式 ,目前 ,它的使用群体呈现年轻化的社会文化特征。简洁口语化、生动形象化、娱乐游戏化、创造随机化是其固有的特征。受这些特征的影响 ,语言形式的不规范和个别语言欠文明对青少年的汉语学习产生一定的负面影响。

语言反义词与言语反义词——谈言语反义词之归属问题

本文从四个方面来探讨言语反义词的归属问题。第一,从构成反义词的条件和范围来看,言语反义词不能进入反义词的系统里;第二,言语反义词的词类不同于语言反义词的词类;第三,言语反义词的运用受民族文化的影响;第四,"言语反义词"应归属于修辞范畴。

跨文化中的非言语交际——从非言语交际微观巡视英美文化和中国文化

人类的交际有言语交际和非言语交际。非言语交际的形式多种多样,本文从时空利用和声音行为两个视角来探讨英美文化与中国文化的差异。

模拟实务操作在高职文秘专业毕业作业中的应用探索

毕业作业是高职院校文秘专业学生的必修课程,是实践性教学的重要环节,其目的主要在于检验学生掌握知识的程度以及分析问题和解决问题的基本能力。但是,目前许多高职院校毕业作业质量日益低下,并存在诸多问题,严重阻碍了高职人才的培养。为此,提出应注重能力培养,以模拟实务操作代替毕业论文撰写的建议。

谈高职文秘专业学生实践能力培养

实践能力是高职学生的重要能力,也是当今教学改革的重点。本文就文秘专业,从专业课程结构体系的整合,专业课程教学过程注重实践环节,职业资格证书的认定几个方面,提出高等职业教育实践能力的培养途径。

从“叠字”谈李清照词的语言创新

李清照是我国南宋时期享有盛誉的女词人,她的词具有很高的艺术技巧和独特的美学价值。她在强调词的协律,崇尚典雅情致的基础上,大胆创新,使自己的词作语言风格独树一帜。在叠字用法上,她突破传统格律诗词的束缚,表现出与众不同的鲜明个性和极高的造诣,创造出了以自然率真为主要特色的文学语言。她广泛吸收民间及前人的叠字使用优点,使她的抒情词达到很高的境界。

大学人文素质教育不能忽视中国传统文化

论述在大学开展中华传统文化人文教育的时代意义,指出人文精神缺失带来的后果,提出要本着坚持创新、超越的原则传承中国传统文化,倡导和谐文化,并指出人文精神教育要抓的几个问题。

言语交际中的非语言因素

非语言因素在人们的交际中往往与言语一同出现 ,起着很大的作用 :1.修饰和强化语言内容 ,2 .否定语言内容 ,3.代替语言内容。常用的非语言因素有眼神、表情、动作、服饰等。

审美教育在汉语言文学中的渗透研究

随着人们对精神生活追求的日益提高,对美的渴望也越发迫切.汉语言文学作为我国民族瑰宝,蕴含了十分丰富的审美元素,恰恰能够有效提高人们的审美意识.在汉语言文学教学中开展审美教育也是为了更好地凸显本专业的核心内容,从而大大提高对学生审美情趣能力的培养,使人们向着更好的生活努力前进.做好汉语言文学中审美教育的开展具有十分重要的现实意义,笔者结合个人从事汉语言文学教育的实践经验,从审美教育的基本特点以及汉语言文学教育的现状入手加以阐述,提出审美教育在汉语言文学教育中的开展方式.

全球化背景下汉语言文学发展的思考

由于受到全球化发展趋势的影响,汉语言文学发展受到严重影响,由于人们学习外语的积极性较高,导致汉语言在推广过程中受到极大的阻碍,要解决汉语言文学的发展问题,则需要从经济及教育层面着手,采取有效的措施应对现状,不断提升我国经济实力,改革教育体制,优化汉语言教学效果.

语篇“声音”的言语表征及语用分析

"声音"分析是语篇研究从语言形式走向语义再走向语用的深入。本文将综合描述构成书面语篇"独白性"和"对话性"的语言要素,在此基础上分析各种"声音"的语用含义。

研究性学习在开放教育课程实践教学的应用研究——以“地域文化”课程为例

研究性学习是中外课程改革的共同趋势。本文将研究性学习引入开放教育"地域文化"课程,应用信息技术开展实践教学,以教学设计的思路和方案,教学设计中的关键环节,以及应用效果几个方面,提出了研究性学习对培养远程开放教育成人在职学习者的自主、合作、探究的能力有积极的意义,是经济社会发展的需要。