浅谈高中生物与综合实践课程整合的策略

在新的基础教育课程体系中,综合实践活动与中学生物学科领域形成一个有机整体,不仅能够满足和释放学生的发现、研究、探索的欲望,而且能够最大限度地拓展学生的学习空间,让学生通过实践活动,学会发现,学会探究。本案通过目前生物与综合实践课程整合的现状,分析了制约高中生物与综合实践课程整合的因素,并提出相应的策略。

反思课堂,成就精彩

课堂教学是师生面对面的交流,是通过课堂上时刻发生的行为和互动所进行的相互影响,相互沟通的活动。其不可预测性及不确定性要求教师在教学过程中面对课堂“意外”时，不仅要有扎实的专业知识、丰富的教学经验和沉着冷静的心理素质，更需要一种关注学生的态度。只有教师不再过多地受完成教学进度和课时压力的限制，

有效使用媒体 优化生物课堂教学

人类社会正以异乎寻常的速度向信息时代迈进,新时代教师的主要职能也由＂教＂转变为＂导＂—引导、指导、辅导和教导,由知识的传授者转变为意义建构的促进者、课程的开发者、信息资源的设计者、学生的学术顾问和研究者。教师在信息时代的职能转变中如能有效使用媒体,则能在拓展学生的知识面、激发创新思维、培养互助品格、建立新型师生关系等方面起到较好的作用。

“让学引思”模式下生物实验生本课堂构建的思考

本文对“让学引思”模式下生物实验生本课堂构建模式作出系统的研究和论述,并尝试探索实验教学策略与实验教学模式的最佳有效结合;进一步推进“让学引思”的生物实验教学在新课程改革中朝着更有序、更高效、更具目标性的方向发展,从而有利于培养学生的实验能力、达标意识、创新意识和实践能力。因此高中生物开展实验生本课堂的构建,研究生物实验教学各环节的有效性,这项研究对于搞好高中生物教学具有一定的现实意义。

创新教材实验 “绿化”生物课堂

本案结合《普通高中生物课程标准》,分析苏教版高中生物教材中的实验内容.从环保高效的角度探讨高中生物实验教学的开展途径和措施,并从生物实验原理、材料、装置、实施步骤的改进,开展微型生物实验等方面,结合具体的实验教学案例来探讨高中生物实验创新教学的一些策略和操作方法.