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中小学体育微课驱动学习模式实践研究
被引量:
1
1
作者
叶志强
张纪胜
宋旭
《现代中小学教育》
2023年第1期66-69,共4页
中小学生主动学习微课意愿不强、学习动力不足直接影响微课学习的效果。“三段法”体育微课的呈现方式清晰反映体育微课的结构,针对微课知识性学习与技能性练习的两个阶段,设计出知识传授与技能学练的两种不同任务单的任务驱动流程,以...
中小学生主动学习微课意愿不强、学习动力不足直接影响微课学习的效果。“三段法”体育微课的呈现方式清晰反映体育微课的结构,针对微课知识性学习与技能性练习的两个阶段,设计出知识传授与技能学练的两种不同任务单的任务驱动流程,以“目标引领、任务驱动”的方式确定每种任务单对应的任务目标。微课学练任务以递进式的任务推进,并在每个任务设置不同层级的达成目标,满足不同学生的学习需求,以具体任务提交的方式驱动学生自主学习,从而有效转变学生的学习方式,提高学生的学习效率。
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关键词
任务驱动
中小学
体育
微课
三段法
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职称材料
“双轮驱动”下体育微课的制作与应用
被引量:
29
2
作者
张纪胜
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2019年第2期122-125,共4页
体育微课是信息技术应用到体育教学的主要形式,从体育教学信息技术应用实践来看,从学生学的角度设计微课,促进学生自主学习的实效性,提高体育课堂教学效果是非常必要的。研究从课堂教学需求来设计制作体育微课,并在微课中采取有效方法...
体育微课是信息技术应用到体育教学的主要形式,从体育教学信息技术应用实践来看,从学生学的角度设计微课,促进学生自主学习的实效性,提高体育课堂教学效果是非常必要的。研究从课堂教学需求来设计制作体育微课,并在微课中采取有效方法促进学生自主学练,获得理想的学习和练习效果,是体育微课体现对教学有效性的关键所在。提出的"双轮驱动"是以"应用驱动"确立微课制作方向,以任务为驱动力,设计与教学相适应且能让学生主动学习的微课,实现微课与体育教学的深度融合。针对当前体育微课存在的问题,对体育微课合理分类,研究与其相适应的"双轮驱动"微课制作方法,对制作"双轮驱动"的微课在教学实践中应用展开分析。
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关键词
体育教学
体育微课
应用驱动
任务驱动
信息技术
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职称材料
任务驱动下体育翻转课堂教学实验研究
被引量:
3
3
作者
张纪胜
吴桥
+2 位作者
袁圣云
叶志强
余宏武
《现代中小学教育》
2020年第12期35-39,共5页
开展中小学体育翻转课堂的实验研究,获取任务驱动下基于微课的翻转课堂与传统课堂教学的比较数据,佐证翻转课堂教学的有效性。本文采取同题异构的方法,运用体育课堂综合评价量表,将专家现场观察和课堂数据采集相结合,从教学准备、教学...
开展中小学体育翻转课堂的实验研究,获取任务驱动下基于微课的翻转课堂与传统课堂教学的比较数据,佐证翻转课堂教学的有效性。本文采取同题异构的方法,运用体育课堂综合评价量表,将专家现场观察和课堂数据采集相结合,从教学准备、教学过程、教学组织、学法创新、教学效果五个维度进行量化,汇集翻转课堂和传统课堂教学实验数据。验证任务驱动下基于微课的翻转课堂中学生在练习密度、运动强度、运动技能掌握、课堂互动性、品德渗透等方面的学习效果优于传统课堂。结果表明:翻转课堂教学学生练习密度大、运动强度适度、科学;任务驱动下的翻转课堂教学转变了学生的学习方式,学习的乐趣增强,运动参与的积极性提高,运动技能掌握的效能提升;教师的课程理念更新,教学方式实现转变。
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关键词
翻转课堂
任务驱动
同题异构
体育教学
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职称材料
体育课“为教而学”的学法设计与应用
4
作者
张纪胜
《体育教学》
2020年第10期30-31,共2页
体育课堂中发挥学生的主体作用,实现以学生自主学习为主要形式的教学,是当前体育课学法创新的"瓶颈"。据此分析当前体育课教学法的主要问题,找出问题的症结所在,创新教法、学法思路。教学实践中,有效运用信息技术设备,以任务...
体育课堂中发挥学生的主体作用,实现以学生自主学习为主要形式的教学,是当前体育课学法创新的"瓶颈"。据此分析当前体育课教学法的主要问题,找出问题的症结所在,创新教法、学法思路。教学实践中,有效运用信息技术设备,以任务驱动小组学习的方式,赋予学生"为教而学"的任务,达到学习效果的有效提升。
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关键词
任务驱动
体育课
学法
为教而学
信息技术
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职称材料
紧扣五个关键词 盘活区域大课间
5
作者
张纪胜
《体育教学》
2018年第4期21-22,共2页
学校大课间活动是贯彻落实每天一小时校园体育活动的重要内容,如何区分大课间与课间操,正确理解大课间的内涵,有效地组织大课问活动,让学校大课间活动成为学校运动、阳光、快乐的平台,是推进大课间活动的关键所在。本文结合区域推...
学校大课间活动是贯彻落实每天一小时校园体育活动的重要内容,如何区分大课间与课间操,正确理解大课间的内涵,有效地组织大课问活动,让学校大课间活动成为学校运动、阳光、快乐的平台,是推进大课间活动的关键所在。本文结合区域推进大课间活动案例,从“动、玩、特、秀、全”五个关键词入手,把大课间的活动作为学生快乐运动的重要内容。
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关键词
大课间
全体学生
快乐运动
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职称材料
RTEMS下Firewire协议栈的设计与实现
被引量:
2
6
作者
张纪胜
陈香兰
周学海
《计算机工程》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第8期264-266,共3页
目前RTEMS操作系统缺乏对火线的支持。针对Linux和RTEMS在中断机制、定时器机制、延迟过程调用机制等方面的较大差异,提出一种高效的解决方案,实现Linux新火线协议栈到RTEMS的移植。在管理等时传输缓冲区时,结合等时传输的特点,修改环...
目前RTEMS操作系统缺乏对火线的支持。针对Linux和RTEMS在中断机制、定时器机制、延迟过程调用机制等方面的较大差异,提出一种高效的解决方案,实现Linux新火线协议栈到RTEMS的移植。在管理等时传输缓冲区时,结合等时传输的特点,修改环形队列的入队算法,解决可能的缓冲区满的问题。结果表明,实现的火线协议栈已达到对火线协议基本功能支持的目标。
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关键词
实时多处理器系统
火线
设备驱动
协议栈
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职称材料
VMM下Guest OS进程级管理工具设计与实现
7
作者
张纪胜
陈香兰
周学海
《计算机应用与软件》
CSCD
2010年第9期163-165,共3页
目前在虚拟监控器VMM(Virtual Machine Monitor)下还没有能高效方便地对GuestOS进程进行管理的工具。以VMM是Lguest,GuestOS是Linux为运行环境,实现了名为GPMU(Guest Processes Management Utilities)的VMM下GuestOS进程级的管理工具原...
目前在虚拟监控器VMM(Virtual Machine Monitor)下还没有能高效方便地对GuestOS进程进行管理的工具。以VMM是Lguest,GuestOS是Linux为运行环境,实现了名为GPMU(Guest Processes Management Utilities)的VMM下GuestOS进程级的管理工具原型。GPMU在不改动GuestOS和对VMM性能影响尽可能小这两个前提下,通过直接在VMM中动态地按需获得GuestOS中进程描述符后对其操作来实现GuestOS进程级管理。实验结果表明GPMU的实现是正确有效的。还分析了GPMU的性能瓶颈并做了对应的优化,典型的管理操作时间缩短为原始实现中的41%,大幅提高了性能。
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关键词
VMM
虚拟机
进程级管理工具
Lguest
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职称材料
教师教学能力发展与实施幸福体育的“六忌”与“六要”
8
作者
陈龙
罗洪
张纪胜
《体育教学》
2023年第12期10-11,63,共3页
“乐、动、会”是幸福体育课程模式的主要特征,长期以来受传统的教学理念影响,教师在体育课教学中的教学方式、准备活动、学练内容、练习过程、比赛活动和安全提示等存在着“断、收、静、乱、单、泛”现象。促进体育教师教学能力的提升...
“乐、动、会”是幸福体育课程模式的主要特征,长期以来受传统的教学理念影响,教师在体育课教学中的教学方式、准备活动、学练内容、练习过程、比赛活动和安全提示等存在着“断、收、静、乱、单、泛”现象。促进体育教师教学能力的提升,应依据新课程标准要求,结合“乐、动、会”的课堂教学实际,采取“畅、放、动、趣、联、准”的教学措施,提高课堂教学效率,发挥学生的主体作用,增强课堂教学效果,为学生的幸福人生奠基。
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关键词
幸福体育
课程模式
课程标准
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职称材料
体育微课与翻转课堂一体化课程体系的研究
9
作者
余宏武
张纪胜
《安徽教育科研》
2022年第32期72-74,共3页
建构大中小幼一体化体育课程,以“横向一致、纵向衔接”为主要特征,形成与学生年龄特征相适应的、相联结的课程体系。体育微课学习和基于微课的翻转课堂教学,其对应的是不同年龄阶段的学生,因此,需要依据一体化的思路与方法,建立与之相...
建构大中小幼一体化体育课程,以“横向一致、纵向衔接”为主要特征,形成与学生年龄特征相适应的、相联结的课程体系。体育微课学习和基于微课的翻转课堂教学,其对应的是不同年龄阶段的学生,因此,需要依据一体化的思路与方法,建立与之相适应的课程体系。体育微课根据学生年龄特征,将幼儿园到大学这个阶段划分为七个单元阶段,课程形式、呈现方式、时长、画面、语言和文字等与各单元阶段学生特征相匹配,翻转课堂的形式和内容与其同步相应变化,各个阶段的内容相互衔接构成一体。
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关键词
一体化
体育微课
翻转课堂
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职称材料
一体化视域下体育基础知识智慧课堂的应用实践
10
作者
张纪胜
吴桥
+1 位作者
袁圣云
叶志强
《体育教学》
2022年第3期20-21,共2页
体育与健康基础知识的教学得不到应有的重视,课堂上教学方式大多数比较简单,基本上采用我讲你听的传授方式,很少从学生习得的角度建构课程。在新课程理念的引领下,按照一体化体育与健康课程“纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合”...
体育与健康基础知识的教学得不到应有的重视,课堂上教学方式大多数比较简单,基本上采用我讲你听的传授方式,很少从学生习得的角度建构课程。在新课程理念的引领下,按照一体化体育与健康课程“纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合”的思路,将信息技术与体育教学有效融合,搭建体育与健康基础知识的智慧课堂。学生成为课堂的主人,学生在“自主、合作、探究”活动中,在愉悦的氛围中习得知识、规范行为。
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关键词
一体化
体育基础知识
智慧课堂
高阶思维
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职称材料
任务驱动下小学足球微课设计与制作实践研究
11
作者
赵探
张纪胜
《体育教学》
2021年第9期72-74,共3页
随着信息技术手段的发展与普及,微课已成为当下信息时代的产物,如何设计与制作出高质量的微课作品,是对新时代教师能力的一种考验。本文通过文献研究、对比分析、经验总结等方法探讨任务驱动下小学足球微课的设计与制作方法,重点阐述了...
随着信息技术手段的发展与普及,微课已成为当下信息时代的产物,如何设计与制作出高质量的微课作品,是对新时代教师能力的一种考验。本文通过文献研究、对比分析、经验总结等方法探讨任务驱动下小学足球微课的设计与制作方法,重点阐述了对微课设计的建构思路、微课制作核心要素、微课制作技术、微课技术应用实践等方面内容。
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关键词
任务驱动
微课设计
软件制作
实践应用
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职称材料
中小学体育微课制作的几个误区
被引量:
4
12
作者
张纪胜
《中小学电教(综合)》
2018年第3期76-78,共3页
通过对2016年、2017年两年安徽省中小学微课评选活动体育学科微课调查研究发现,部分教师在制作微课过程中能把握微课的基本属性,对微课的概念不理解甚至曲解。因此,通过剖析本次微课评选活动中的典型现象,引导广大体育教师明晰微课...
通过对2016年、2017年两年安徽省中小学微课评选活动体育学科微课调查研究发现,部分教师在制作微课过程中能把握微课的基本属性,对微课的概念不理解甚至曲解。因此,通过剖析本次微课评选活动中的典型现象,引导广大体育教师明晰微课理念,并科学使用微课,将其运用于教学实践活动中,推进信息技术与体育教学的深度融合。
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关键词
中小学
体育微课
特点
原文传递
安徽省乡村中小学体育教师专业发展研究
13
作者
张纪胜
李晓静
叶志强
《安徽体育科技》
2022年第5期93-97,共5页
乡村中小学体育教师教学科研受到各种客观因素的影响,其专业发展与城镇中小学体育教师存在较大差别。研究发现:乡村体育教师20%左右上课随意或不上体育课,教师在继续教育方面有显著提高,科研参与情况相对较差,但教学比赛参与程度相对较...
乡村中小学体育教师教学科研受到各种客观因素的影响,其专业发展与城镇中小学体育教师存在较大差别。研究发现:乡村体育教师20%左右上课随意或不上体育课,教师在继续教育方面有显著提高,科研参与情况相对较差,但教学比赛参与程度相对较高。应缩小城乡体育教师收入差距、规范乡村学校教育管理、创新乡村体育教育促进机制、改善乡村体育教师软环境等,给中小学体育教师更宽松的工作和生活空间。
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关键词
乡村
体育教师
专业发展
原文传递
题名
中小学体育微课驱动学习模式实践研究
被引量:
1
1
作者
叶志强
张纪胜
宋旭
机构
合肥市第六十八中学
合肥经济技术开发区社会发展局中心教研室
合肥师范学院体育科学学院
出处
《现代中小学教育》
2023年第1期66-69,共4页
文摘
中小学生主动学习微课意愿不强、学习动力不足直接影响微课学习的效果。“三段法”体育微课的呈现方式清晰反映体育微课的结构,针对微课知识性学习与技能性练习的两个阶段,设计出知识传授与技能学练的两种不同任务单的任务驱动流程,以“目标引领、任务驱动”的方式确定每种任务单对应的任务目标。微课学练任务以递进式的任务推进,并在每个任务设置不同层级的达成目标,满足不同学生的学习需求,以具体任务提交的方式驱动学生自主学习,从而有效转变学生的学习方式,提高学生的学习效率。
关键词
任务驱动
中小学
体育
微课
三段法
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双轮驱动”下体育微课的制作与应用
被引量:
29
2
作者
张纪胜
机构
合肥经济技术开发区社会发展局中心教研室
出处
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2019年第2期122-125,共4页
基金
全国教育信息技术研究课题(173430005)
国家社会科学基金教育部青年课题(ELA180501)
文摘
体育微课是信息技术应用到体育教学的主要形式,从体育教学信息技术应用实践来看,从学生学的角度设计微课,促进学生自主学习的实效性,提高体育课堂教学效果是非常必要的。研究从课堂教学需求来设计制作体育微课,并在微课中采取有效方法促进学生自主学练,获得理想的学习和练习效果,是体育微课体现对教学有效性的关键所在。提出的"双轮驱动"是以"应用驱动"确立微课制作方向,以任务为驱动力,设计与教学相适应且能让学生主动学习的微课,实现微课与体育教学的深度融合。针对当前体育微课存在的问题,对体育微课合理分类,研究与其相适应的"双轮驱动"微课制作方法,对制作"双轮驱动"的微课在教学实践中应用展开分析。
关键词
体育教学
体育微课
应用驱动
任务驱动
信息技术
Keywords
physical education teaching
micro physical education course
application driven
task driven
information technology
分类号
G80-05 [文化科学—运动人体科学]
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职称材料
题名
任务驱动下体育翻转课堂教学实验研究
被引量:
3
3
作者
张纪胜
吴桥
袁圣云
叶志强
余宏武
机构
合肥经济技术开发区社会发展局中心教研室
安徽省教育科学研究院
合肥一六八玫瑰园学校
合肥市第六十八中学
合肥一六八新桥学校
出处
《现代中小学教育》
2020年第12期35-39,共5页
基金
全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题(ELA180501)
全国教育科学“十三五”规划国家重大课题(VFA18000312)。
文摘
开展中小学体育翻转课堂的实验研究,获取任务驱动下基于微课的翻转课堂与传统课堂教学的比较数据,佐证翻转课堂教学的有效性。本文采取同题异构的方法,运用体育课堂综合评价量表,将专家现场观察和课堂数据采集相结合,从教学准备、教学过程、教学组织、学法创新、教学效果五个维度进行量化,汇集翻转课堂和传统课堂教学实验数据。验证任务驱动下基于微课的翻转课堂中学生在练习密度、运动强度、运动技能掌握、课堂互动性、品德渗透等方面的学习效果优于传统课堂。结果表明:翻转课堂教学学生练习密度大、运动强度适度、科学;任务驱动下的翻转课堂教学转变了学生的学习方式,学习的乐趣增强,运动参与的积极性提高,运动技能掌握的效能提升;教师的课程理念更新,教学方式实现转变。
关键词
翻转课堂
任务驱动
同题异构
体育教学
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
体育课“为教而学”的学法设计与应用
4
作者
张纪胜
机构
安徽省合肥经济技术开发区社会发展局中心教研室
出处
《体育教学》
2020年第10期30-31,共2页
文摘
体育课堂中发挥学生的主体作用,实现以学生自主学习为主要形式的教学,是当前体育课学法创新的"瓶颈"。据此分析当前体育课教学法的主要问题,找出问题的症结所在,创新教法、学法思路。教学实践中,有效运用信息技术设备,以任务驱动小组学习的方式,赋予学生"为教而学"的任务,达到学习效果的有效提升。
关键词
任务驱动
体育课
学法
为教而学
信息技术
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
紧扣五个关键词 盘活区域大课间
5
作者
张纪胜
机构
安徽省合肥经济技术开发区社会发展局中心教研室
出处
《体育教学》
2018年第4期21-22,共2页
文摘
学校大课间活动是贯彻落实每天一小时校园体育活动的重要内容,如何区分大课间与课间操,正确理解大课间的内涵,有效地组织大课问活动,让学校大课间活动成为学校运动、阳光、快乐的平台,是推进大课间活动的关键所在。本文结合区域推进大课间活动案例,从“动、玩、特、秀、全”五个关键词入手,把大课间的活动作为学生快乐运动的重要内容。
关键词
大课间
全体学生
快乐运动
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
RTEMS下Firewire协议栈的设计与实现
被引量:
2
6
作者
张纪胜
陈香兰
周学海
机构
中国科学技术大学计算机科学与技术学院
出处
《计算机工程》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第8期264-266,共3页
基金
安徽省自然科学基金资助项目(070412030)
文摘
目前RTEMS操作系统缺乏对火线的支持。针对Linux和RTEMS在中断机制、定时器机制、延迟过程调用机制等方面的较大差异,提出一种高效的解决方案,实现Linux新火线协议栈到RTEMS的移植。在管理等时传输缓冲区时,结合等时传输的特点,修改环形队列的入队算法,解决可能的缓冲区满的问题。结果表明,实现的火线协议栈已达到对火线协议基本功能支持的目标。
关键词
实时多处理器系统
火线
设备驱动
协议栈
Keywords
Real Time Executive for Multiprocessor Systems(RTEMS)
Firewire
device driver
protocol stack
分类号
N945 [自然科学总论—系统科学]
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职称材料
题名
VMM下Guest OS进程级管理工具设计与实现
7
作者
张纪胜
陈香兰
周学海
机构
中国科学技术大学计算机科学与技术系
出处
《计算机应用与软件》
CSCD
2010年第9期163-165,共3页
文摘
目前在虚拟监控器VMM(Virtual Machine Monitor)下还没有能高效方便地对GuestOS进程进行管理的工具。以VMM是Lguest,GuestOS是Linux为运行环境,实现了名为GPMU(Guest Processes Management Utilities)的VMM下GuestOS进程级的管理工具原型。GPMU在不改动GuestOS和对VMM性能影响尽可能小这两个前提下,通过直接在VMM中动态地按需获得GuestOS中进程描述符后对其操作来实现GuestOS进程级管理。实验结果表明GPMU的实现是正确有效的。还分析了GPMU的性能瓶颈并做了对应的优化,典型的管理操作时间缩短为原始实现中的41%,大幅提高了性能。
关键词
VMM
虚拟机
进程级管理工具
Lguest
Keywords
Virtual machine monitor (VMM) Virtual machine Process level management utilities Lguest
分类号
TP316.7 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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职称材料
题名
教师教学能力发展与实施幸福体育的“六忌”与“六要”
8
作者
陈龙
罗洪
张纪胜
机构
安徽省合肥市翡翠学校
安徽省合肥经开实验学校
出处
《体育教学》
2023年第12期10-11,63,共3页
文摘
“乐、动、会”是幸福体育课程模式的主要特征,长期以来受传统的教学理念影响,教师在体育课教学中的教学方式、准备活动、学练内容、练习过程、比赛活动和安全提示等存在着“断、收、静、乱、单、泛”现象。促进体育教师教学能力的提升,应依据新课程标准要求,结合“乐、动、会”的课堂教学实际,采取“畅、放、动、趣、联、准”的教学措施,提高课堂教学效率,发挥学生的主体作用,增强课堂教学效果,为学生的幸福人生奠基。
关键词
幸福体育
课程模式
课程标准
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
体育微课与翻转课堂一体化课程体系的研究
9
作者
余宏武
张纪胜
机构
合肥一六八新桥学校
合肥经济技术开发区社会发展局中心教研室
出处
《安徽教育科研》
2022年第32期72-74,共3页
文摘
建构大中小幼一体化体育课程,以“横向一致、纵向衔接”为主要特征,形成与学生年龄特征相适应的、相联结的课程体系。体育微课学习和基于微课的翻转课堂教学,其对应的是不同年龄阶段的学生,因此,需要依据一体化的思路与方法,建立与之相适应的课程体系。体育微课根据学生年龄特征,将幼儿园到大学这个阶段划分为七个单元阶段,课程形式、呈现方式、时长、画面、语言和文字等与各单元阶段学生特征相匹配,翻转课堂的形式和内容与其同步相应变化,各个阶段的内容相互衔接构成一体。
关键词
一体化
体育微课
翻转课堂
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一体化视域下体育基础知识智慧课堂的应用实践
10
作者
张纪胜
吴桥
袁圣云
叶志强
机构
安徽省合肥师范学院体育科学学院
安徽省教育科学研究院
安徽省合肥一六八玫瑰园学校
安徽省合肥市第六十八中学
出处
《体育教学》
2022年第3期20-21,共2页
基金
国家社会科学基金2018年度教育学重大课题“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”(课题批准号:VFA180003)的研究成果
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部青年课题“基于翻转课堂的小学体育与健康课程教学模式的实证研究”(课题编号:ELA180501)
全国教育信息技术重点课题子课题“基于智能视频技术的体育微课设计与开发应用研究”(课题编号:176220003-0001)系列研究成果。
文摘
体育与健康基础知识的教学得不到应有的重视,课堂上教学方式大多数比较简单,基本上采用我讲你听的传授方式,很少从学生习得的角度建构课程。在新课程理念的引领下,按照一体化体育与健康课程“纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合”的思路,将信息技术与体育教学有效融合,搭建体育与健康基础知识的智慧课堂。学生成为课堂的主人,学生在“自主、合作、探究”活动中,在愉悦的氛围中习得知识、规范行为。
关键词
一体化
体育基础知识
智慧课堂
高阶思维
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
任务驱动下小学足球微课设计与制作实践研究
11
作者
赵探
张纪胜
机构
安徽省合肥经开自贸区实验学校
出处
《体育教学》
2021年第9期72-74,共3页
文摘
随着信息技术手段的发展与普及,微课已成为当下信息时代的产物,如何设计与制作出高质量的微课作品,是对新时代教师能力的一种考验。本文通过文献研究、对比分析、经验总结等方法探讨任务驱动下小学足球微课的设计与制作方法,重点阐述了对微课设计的建构思路、微课制作核心要素、微课制作技术、微课技术应用实践等方面内容。
关键词
任务驱动
微课设计
软件制作
实践应用
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
中小学体育微课制作的几个误区
被引量:
4
12
作者
张纪胜
机构
合肥经济技术开发区社会发展局中心教研室
出处
《中小学电教(综合)》
2018年第3期76-78,共3页
基金
全国教育信息技术研究课题专项课题《区域学科同步教材微课设计与应用研究》(立项号152932799)阶段性成果
文摘
通过对2016年、2017年两年安徽省中小学微课评选活动体育学科微课调查研究发现,部分教师在制作微课过程中能把握微课的基本属性,对微课的概念不理解甚至曲解。因此,通过剖析本次微课评选活动中的典型现象,引导广大体育教师明晰微课理念,并科学使用微课,将其运用于教学实践活动中,推进信息技术与体育教学的深度融合。
关键词
中小学
体育微课
特点
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
安徽省乡村中小学体育教师专业发展研究
13
作者
张纪胜
李晓静
叶志强
机构
合肥经济技术开发区社会发展局中心教研室
合肥师范学院体育科学学院
合肥市第六十八中学
出处
《安徽体育科技》
2022年第5期93-97,共5页
基金
2019年安徽省教育科学研究项目《安徽省乡村中小学师资队伍建设研究》,项目编号:JK19125。
文摘
乡村中小学体育教师教学科研受到各种客观因素的影响,其专业发展与城镇中小学体育教师存在较大差别。研究发现:乡村体育教师20%左右上课随意或不上体育课,教师在继续教育方面有显著提高,科研参与情况相对较差,但教学比赛参与程度相对较高。应缩小城乡体育教师收入差距、规范乡村学校教育管理、创新乡村体育教育促进机制、改善乡村体育教师软环境等,给中小学体育教师更宽松的工作和生活空间。
关键词
乡村
体育教师
专业发展
Keywords
countryside
physical education teachers
professional development
分类号
G807.3 [文化科学—体育训练]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学体育微课驱动学习模式实践研究
叶志强
张纪胜
宋旭
《现代中小学教育》
2023
1
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职称材料
2
“双轮驱动”下体育微课的制作与应用
张纪胜
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2019
29
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职称材料
3
任务驱动下体育翻转课堂教学实验研究
张纪胜
吴桥
袁圣云
叶志强
余宏武
《现代中小学教育》
2020
3
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职称材料
4
体育课“为教而学”的学法设计与应用
张纪胜
《体育教学》
2020
0
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职称材料
5
紧扣五个关键词 盘活区域大课间
张纪胜
《体育教学》
2018
0
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职称材料
6
RTEMS下Firewire协议栈的设计与实现
张纪胜
陈香兰
周学海
《计算机工程》
CAS
CSCD
北大核心
2010
2
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职称材料
7
VMM下Guest OS进程级管理工具设计与实现
张纪胜
陈香兰
周学海
《计算机应用与软件》
CSCD
2010
0
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职称材料
8
教师教学能力发展与实施幸福体育的“六忌”与“六要”
陈龙
罗洪
张纪胜
《体育教学》
2023
0
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职称材料
9
体育微课与翻转课堂一体化课程体系的研究
余宏武
张纪胜
《安徽教育科研》
2022
0
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职称材料
10
一体化视域下体育基础知识智慧课堂的应用实践
张纪胜
吴桥
袁圣云
叶志强
《体育教学》
2022
0
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职称材料
11
任务驱动下小学足球微课设计与制作实践研究
赵探
张纪胜
《体育教学》
2021
0
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职称材料
12
中小学体育微课制作的几个误区
张纪胜
《中小学电教(综合)》
2018
4
原文传递
13
安徽省乡村中小学体育教师专业发展研究
张纪胜
李晓静
叶志强
《安徽体育科技》
2022
0
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