产教融合下基于专业自信提升的育人模式和路径探索

印刷业对于高素质技术技能型人才的大量需求与高职印刷类学生专业自信不足、专业忠诚度不高、就业后流失率高之间存在显著矛盾。这里在学生专业自信调研的基础上,分析了导致学生专业自信不足的主要原因,构建了产教融合下基于专业自信提升的育人模式,提出了通过学生知业、爱业、勤业、精业、乐业等过程的转变,从而实现专业自信提升的方法,并从组建三师型教师队伍、开展基于专业自信提升的课程教学改革、构建基于命运共同体的校企深度融合关系等3个方面探讨了基于专业自信提升人才培养的实施保障。实践表明,该育人模式能有效实现知识、技能、素养全方位育人。

“SPOC+PBL”混合式教学在《数字印刷》中的实践研究

文中在分析课程特点、学生特点及《数字印刷工艺》课程教学普遍存在问题的基础上,结合SPOC平台和PBL教学模式的特点,构建并实施基于"SPOC+PBL"的混合式教学模式。引入企业实际生产项目,将课程进行重构,基于职教云平台完成线上学习,将PBL教学模式贯穿课前、课中、课后,并完善课程考核方式。该教学模式提高了课堂教学的效果和人才的培养质量。

产教融合背景下区域性印刷技术技能人才培养模式探析

产教融合是提高人才培养质量的有效途径,是高职教育内涵式发展的必由之路。本文分析了区域印刷行业人才需求与高职人才培养之间的矛盾,阐述了基于产教融合的高素质技术技能人才培养的可行性,构建了“四方参与、双主体育人、多层次实践、四级能力递进”的产教融合人才培养模式,并从构建产教融合育人共同体、搭建多元化多层次实践教学平台、组建校企师资团队等方面探索了该人才培养模式的实施路径,以培养与区域行业发展相适应的高素质技术技能人才。

胶印油墨干燥影响因素及质量控制

印刷品生产复制的过程中,因油墨选择不当或操作人员对油墨干燥性能认识不够,往往因油墨的干燥性能控制不当,给实际生产带来了众多质量问题,并来一定得经济损失。本人结合实习过程中的经历和学校所学的专业理论知识简单的谈谈关于油墨干燥性控制的一点想法。