从图象认识简谐运动

物理图象是数与形结合的产物，是具体与抽象相结合的体现．图象能生动形象地表述物理规律，简洁直观地描述物理过程，清晰鲜明地展现物理量之间的相互关系及变化趋势．利用图象分析物理问题是一种重要的科学思维方法．

激发快乐学习因子 提升物理学习能力

“学不会”是很多学生对高中物理简单而复杂的评价．“教不会”也是很多物理教师无奈又迷茫的回答．而我们共同的愿望是“让每个学生都学会、都会学”．快乐学习是目前教学中最为提倡的一种学习理念，快乐学习的实施有利于培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力．我校的教师也在这方面不断尝试和探索着．

多方面优化实验教学 全面提高学生科学素养

物理学的概念、规律都是建立在实验基础上的.在高中物理教学中不断优化实验教学,可以培养学生乐于探究、勇于实验、实事求是、严谨认真的科学态度,养成交流与合作的良好习惯,从而提高科学探究能力.

如何提高高一物理学困生的阅读能力

针对高一物理学困生阅读能力差的情况，采取相应措施，取得一定成效．

借信息技术之魔杖撩开物理学的神秘面纱

为学生创设基于网络下的自主学习环境，让学生学会自主学习和合作学习；提高学生在信息社会获取加工、分析处理信息和解决问题的能力；培养学生的信息素养、创新精神和综合能力．

情智共长 让课堂充满生命的灵动

话语用心对待工作,用爱播撒希望。教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。用欣赏的眼光看学生,用宽容的心态应对学生。教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。印象20个春秋,张绍桂老师默默地将青春与心血编织进了她挚爱的教育事业,将信仰与勤奋融入进了教书育人的人生历程。她,时时处处体现着共产党员的模范带头作用,在平凡的岗位上创出了一项项不平凡的业绩。

情自心出 境随情生──佛山中医院十年改建设计随笔

本文围绕“为人类建立生活环境”这一建筑学永恒的主题，结合佛山中医院十年改建设计的实践，夹叙夹议，阐述建筑设计必须坚持以人为本、环境优先；尊受因势、知法善变；情自心出、境随情生；神与迹化、中新合一等观点。

见微知著,例谈高中物理微课的使用体会

微课是一种让学生自主学习的平台。作为一种新型的教学资源类型,微课正在逐渐改变着学生的学习方式和教师的教学方式。微课的选题、设计、制作都要体现以生为本的教育理念,才能真正发挥微课"小课堂大教学"的效果。

高中物理教学中三维目标的达成策略——以《互感和自感》课堂教学为例

三维目标是基础教育课程改革的一大亮点,是课改推进素质教育的具体体现,也为基础教育阶段教育理念的发展开创了新的原理和方法。高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,其具体目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,是物理教学中提高全体学生的科学素养的重要依据。在课堂教学中采取有效的教学策略达成三维目标,是我们每一位物理教师不断努力的方向。下面,以《互感和自感》

探究利用网络平台培养大学生创新能力的模式与方法

随着社会经济的不断发展,互联网时代已然来临,网络教学的新形势逐渐盛行.根据调查研究发现,我国大学生在创新能力上还是较为缺乏的,具体情况不容乐观,我国传统的教学模式并不能有效的培养大学生的创新能力,以往的课堂上采取班级授课制,固有的模式很容易限制大学生创新能力的发展.而网络教学的发展,打破了传统模式的桎梏,将培养创新能力和网络信息资源相结合,充分利用网络平台带来的便利.本文将对利用网络平台培养大学生创新能力的模式与方法进行研究,找到适合的方法和策略.

中药穴位贴敷神阙穴对胃癌术后患者胃肠功能的影响

目的探讨中药穴位贴敷神阙穴对胃癌术后患者胃肠功能的作用.方法选择费县中医医院2018年12月—2022年5月收治的80例胃癌术后患者,随机分为两组,每组40例.对照组采用常规干预,观察组在对照组基础上联合中药穴位贴敷神阙穴.比较两组胃肠功能恢复指标、中医证候积分、胃动素、血管活性肠肽水平.结果观察组肠鸣音恢复时间(16.73±3.22)h、进食时间(47.05±4.86)h、首次排气时间(46.25±4.32)h、首次排便时间(57.48±5.93)h,均短于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).干预后,观察组腹痛、腹胀、嗳气、恶心积分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).干预后,观察组胃动素(345.86±11.33)pg/mL高于对照组,血管活性肠肽(33.65±3.12)pg/mL低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论胃癌术后采用中药穴位贴敷神阙穴能促进患者胃肠功能恢复,减轻消化系统症状,调节胃肠激素分泌.