小学高年级语文批注式阅读教学策略探究

在小学高年级阶段,根据学生身心发展的特点,阅读能力的培养应采取更有针对性、效果更好的“批注式阅读”。批注式阅读是在阅读过程中对学生的感知或怀疑进行标记。这一过程包含了学生的个人思想,不同阶段的批注可以帮助学生重新阅读文章。对于小学高年级的阅读,学生的批注式阅读必须充分利用他们所储备的知识和生活经验,以便对阅读的文章进行交谈和分析。本文主要从批注式阅读的内容和方法入手,探讨了在实践教学中更为具体有效的教学措施。

小学中高年级语文词语教学例谈

小学中高年级的语文词语教学,要体现年级的特点,应指向积累、欣赏和运用,并使之在阅读教学中起到“画龙点睛”“牵一发而动全身”的作用,同时也给学生建立起一座取之不尽、用之不竭的语言宝库。小学中高年级的语文词语教学可从以下三个方面进行:一是整合组块增加词语教学的厚度;二是揣摩涵泳开掘词语的深度;三是语言实践提升词语的效度。