苏格拉底“产婆式”教学在课堂中的实施——以分式方程为例

教师教学过程中要立足于学生视角,根据学生需要引导启发孩子进行知识的探索和发现,顺应苏格拉底的教学理念,采用“导入歧途—死地求生—生行解惑—师以方向—再正视听-巩固强化”的过程,让学生走进问题中心,自行产生矛盾和问题,再自己找到原因并且解决问题。

一种非可加测度上的拟积概率积分研究

给出了一种非可加测度的定义,其具有F可加性;并对Einstein算子进行了优化,设计了λ模糊拟积算子和λ模糊拟和算子,证明其满足T范数与S范数的条件;接下来基于这种非可加测度和模糊拟积算子给出了模糊拟积概率积分的定义,并将其积分整体看成一个集函数,研究并证明其满足的性质,由此丰富了模糊测度的理论。

初高中数学教学衔接漫谈

刚进入高中，学生们总是满怀期待地投入数学学习．然而，残酷的现实是：很多学生，甚至包括不少中考数学几乎接近满分的学生都感到高中数学学习异常吃力，特别是在刚入学两个月后的期中考试中，更是一败涂地，很多人连及格分都没有拿到．当头棒喝，断层如此巨大，这番景象确实让人唏嘘不已，那么，其背后的原因是什么呢？作为教师，应当如何改进自身的教育教学呢？