关于撰写论文的体会点滴

怎样撰写论文,可以说凡是接受过高等教育的教师都知道,而且在教学工作中都在不断地探索研究。笔者也不例外,对于怎样写论文的问题,我是在专科学习时知道的。但现在回想起来,那时仅仅是感觉而已。有句话说得好,感觉到的东西不一定理解,而理解到的东西一定能感觉到。在今年我县举行的生物教研活动中,笔者结合自己在撰写论文过程中的一些再认识。

引导学生关注社 会强化学生学习动机

学习动机是直接推动学生学习的内部动力,而学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素。兴趣是学生学习知识的动力,是教师发挥主导作用和学生自觉主动学习的结合点。'使学生对一门学科有兴趣的最好办法是知道这门学科值得学习'(布鲁纳语),而理论联系实际,即可以使学生学起来既感到亲切,又激发学生的学习兴趣,从而在轻松愉快地掌握知识的过程中强了学习动机。笔者在教学中注意加强三种联系,

重视生物学史的教育

面对二十一世纪,创新人才的培养已关系到国家盛衰的大问题,创新人才的培养和储备正成为各国政府密切关注和着力解决的问题。要培养创新人才,就必须着眼于学生思维能力的培养和科学思想、科学方法、科学态度等科学素质的形成。实践证明,在生物学教学中,重视生物学史的教育,将生物学史渗透到教学过程中,对于培养学生的科学素质以及进行爱国主义教育具有重要作用。

从教学实践再谈插图教学的现状和作用

在现行高中生物学教材中，生物插图占有相当大的分量，在教学中如能有效、巧妙地运用这些插图，充分发挥插图的教学功能，可以开发学生的大脑潜能；而摆正插图的位置，这是利用好插图的先决条件；善用插图，能锦上添花，让插图真正成为学生学习的好帮手。

利用能量传递效率计算的2个例题

在教学中,通过总结出"单独考虑,彼此相乘"的解题思路,使学生可以快速有效地解决利用能量传递效率计算的问题,同时可为中学生物学教学中有关能量传递效率计算的教学提供参考。