赣南地区松材线虫病发生规律研究

对赣南地区松材线虫病的基本情况进行调查分析,以确定感染松材线虫病枯死松树的症状特点、病木分布和症状变化时间,寻求感染松树发病情况与树种、树龄、松墨天牛及其他虫害、立地条件之间的关系,观察越年枯死型和枝条枯死型松树的发生特点,探索松材线虫随时间在树体上发展的规律。结果表明:赣南地区松材线虫感病松树以中龄马尾松为主,7~11月为马尾松病症高发期,松树感病2~3个月后表现出症状;枝枯型、越年枯死型马尾松的树龄主要集中在15~25年生之间,比当年枯死型松树的树体略大,且枝叶浓密、病虫害稀少;马尾松越年枯死和枝枯症状还与树形及树皮厚度有关,厚皮类型和宽冠密枝类型的马尾松出现上述症状的频率大于薄皮类型和窄冠疏枝类型。

不同种植方式下的脐橙经济林水土保持效果分析

在经济林产业发展的背景下,水土流失成为严重生态问题。研究提出在脐橙经济林内套作大豆、套作百喜草、间作梨树3种种植方式,并在不同坡位进行3种种植方式下的土壤含水量、土壤容重、雨季水土流失量的测定。结果表明,套作大豆具有较好的保水效果,套作百喜草次之,上坡位间作梨树也有一定效果。套作大豆或百喜草有利于表层土壤容重的降低,然而该种植方式对中、下层土壤改良效果不明显;间作对土壤容重上、中、下各层次均有改良。水土流失主要集中在中、上两个坡位,研究发现套作大豆和百喜草均可显著降低中坡和上坡的水土流失量。

基于模糊控制的居民小区恒压供水系统开发

介绍了小区模糊变频调速恒压供水控制系统的控制原理、软硬件设计.所设计的变频恒压供水控制系统应用模糊控制技术,较好地克服了传统PID控制中稳定性差、参数调整困难的问题.该系统取代了高塔或水泵直接加压供水方式,提高了供水质量,节能效果明显,极具推广、应用价值.

以工作过程为导向的高职《园林测量》项目课程设计与实施

《园林测量》课程是高职园林技术专业的专业课程,课程目标对技能要求较高。文章通过分析课程的定位,确定以工作过程为导向对《园林测量》课程进行项目化改革。通过对职业岗位、标准及教学内容进行调研,并重构教学项目,完善和创新教学实施方法及考核办法,课程改革效果明显。

小议职业院校“双师型”教师队伍建设

文章通过分析职业院校"双师型"教师队伍建设存在的问题,梳理国内外师资队伍建设中的不同做法,为院校开展师资队伍建设工作提供参考。

智能电动车控制系统设计

基于AT89C51研究的跷跷板上行进的智能电动车系统,其硬件主要由AT89C51单片机最小系统板、小车左右前轮驱动电路、小车行进轨迹探测电路、角度方向检测电路、显示电路及报警电路等组成。通过软件产生PWM波控制小车速度,利用插补运算调整小车行进轨迹。经过反复分析、比较和调测,证明本系统达到了设计的要求。

苏北地区抗风泡桐无性系的筛选

为在苏北沿海选育适宜的泡桐品种,对苏北引进的6个泡桐品种进行抗风性实验,并对泡桐的树冠因子与抗风性进行分析。结果表明6个泡桐品种抗风性差异显著,且树冠结构与抗风性具有显著相关性。‘8B’、‘毛白33’、‘4A’抗风性最强,属于A类树冠结构;‘苏桐3号’抗风性次之,属于B类树冠结构;‘26A’、‘白花’品种抗风性最差,属于C类树冠结构。

羰基合成反应高精度温度控制算法研究

对羰基合成反应的温度进行了研究。针对电加热类负载的控制特点,就数学模型的建立、高精度控制算法的确定、PWM控制方法的实现等问题进行了分析和论证,总结出一种对于一阶惯性环节加纯滞后类对象如何确定最优控制算法的分析方法,有效地解决了一阶惯性加纯滞后环节类对象易引起系统产生超调或者振荡从而使系统稳定性降低的问题。

基于“职业能力测评”的教师培养实践研究

随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,高素质技术技能人才成为区域社会经济发展的重要支撑,对其的需求日益增强。社会对职业教育赋予了更高的责任、提出了更高的要求,而作为教育发展核心的教师队伍建设成为职业教育改革与提升的关键。提高高职“双师型”教师比例,建设具有教学模式创新能力的教师团队,促进职业院校教师专业化、职业化、团队化、德育化成为职业院校教育改革发展的重点。外引内培是师资队伍建设的两大途径,对中西部欠发达地区学校,区位等优势明显不足,外引优质人才困难,因此校内教师培养成为主要路径。而高职院校现有教师基本来自于本科院校毕业生,重学科理论,轻职业技能;熟悉专业领域,缺乏职教方法,与职业院校教师的要求存在较大差距,师资队伍建设难度大。江西环境工程职业学院针对这一问题,开展基于教师职业能力测评的师资队伍培养,创新了精准师资培养的新路径。

利用事件影响域挖掘时空关联规则

首先发展了基于事件影响域的时空事务表构建策略,提出了基于事件影响域的时空关联规则挖掘方法,给出了相应的挖掘算法(简称ECSTAR算法)。通过一个实际算例验证了所提方法的可行性和有效性。

杨粮复合系统内生态因子的变化及对小麦产量的影响

对徐淮平原杨粮复合系统内不同物候期生态因子的变化规律进行了研究。结果表明:在杨树展叶期,不同株行距生态因子变化不明显,能满足小麦生长需要;在杨树展叶后的全叶期到盛叶期,不同株行距生态因子变化有明显差异,并对小麦生长有一定影响。从实验区不同复合模式下小麦产量的高低考虑该区最佳的复合模式为:杨树间作行距≥30m,林网200m×300m。

基于Android系统的林业有害生物防治系统设计

目前传统林木病虫害防治渠道已经不能满足林业产业化快速发展的需要,利用移动互联网技术开发一款服务于基层林业工作者与林农的林业有害生物防治系统,可有效地实现有害生物防治信息的实时交流,有利于疫情管理与病虫害防治。对系统设计所需的技术进行了分析,设计了基于移动互联网技术的系统整体架构,采用MVC模型进行客户端应用程序设计并利用人工智能技术设计了专家系统。经过测试,系统运行正常,运算结果准确性高。基于Android平台和3G技术的林业有害生物防治系统具有易操作、可推广性强、时空局限性小等特点,可向广大林业工作者提供便捷的技术咨询、病虫害诊断与疫病防控等服务。

赣南松墨天牛生活史研究

针对赣南地区松材线虫病防治的实际需要,研究媒介昆虫松墨天牛(Monochamus alternatus Hope)的生活史。研究表明,赣南松墨天牛1年发生1～2代,以1代为主,2代数量仅约2%;以2～4龄幼虫在树皮下和木质部内越冬为主,占92%～93%,且幼虫越冬需在10～13℃完成,翌年3月中旬恢复活动,继续取食,4月上旬开始化蛹,4月下旬至5月下旬为化蛹盛期,7月中旬化蛹基本结束,最迟11月下旬化蛹结束;越冬代羽化期从4月下旬到8月,5～6月为羽化盛期,第一代10月上旬至11月初羽化;4月中旬到11月初林间可见成虫;全年均有幼虫,有世代重叠现象。

羰基合成模试评价装置计算机控制系统研究

针对羰基合成模试评价装置的生产工艺特征,应用 KingView 组态软件对其全面实现计算机自动控制与信息管理自动化,为研究性生产提供了准确的信息和可靠的控制。较为详尽地论述了系统的硬件组成、控制算法、通信软件以及气液分离器压力控制、反应罐程序升温控制及安全报警的实现。对我国中小型化工企业实现计算机控制具有一定的参考价值。

加速器高频D电路Q值的计算与测量

介绍了回旋加速器高频单D型盒D电路Q值的计算与测量方法。重点对Q值的理论计算进行推导,并对计算原理进行说明。然后对计算结果和测量结果进行比较。得出的计算和测量结果基本吻合。误差产生的主要原因是计算过程中的近似和短路片接触电阻的取值,其中短路片接触电阻是一个重要因素,在设计腔体时应引起足够的重视。

有机肥对农产品产量和品质及土壤环境质量的影响

不同有机肥施用量在2茬作物上的连续施用表明,有机肥能提高结球甘蓝和糯玉米的产量,并改善糯玉米的品质;重金属元素超标有机肥明显提高土壤重金属元素的含量,而商品有机肥只有在高用量时才会提高土壤重金属元素的含量;对作物可食部分重金属元素积累无明显影响。

赣南不同坡向杉阔混交林物种多样性初步研究

在江西大余县帽子峰林场,通过标准样地法对不同坡向杉阔混交林的物种多样性进行调查研究,结果表明:杉阔混交林不同坡向的植物种类和物种多样性有明显差异,阳坡植物种类较阴坡丰富,阳坡有利于保持乔木层及草本层的物种多样性,阴坡有利于保持灌木层的物种多样性,且物种分布较均匀。

不同用量有机肥对梨园土壤环境和梨果质量安全的影响

通过田间小区试验,研究了不施有机肥(CK)和每667m^2施合格有机肥500、1000、1500kg及重金属超标有机肥1000kg对梨园土壤环境和梨果质量安全的影响。结果表明,与对照相比,施用有机肥既能不同程度地增加梨的单果重,又能大幅提高土壤中的速效钾含量;当施入重金属超标有机肥时,土壤中Cu、Zn和Pb的含量及有效态Cu、Zn含量有明显增加,且达显著水平;每667m^2施合格有机肥1000、1500kg处理能使土壤中Cu、Pb、As、Zn含量呈增加趋势;施入不同用量合格有机肥均提高了梨的Cu、Zn含量。由此可见,施用合格有机肥对提高土壤肥力有一定作用,但从对土壤环境和农产品质量安全的角度来说,不能盲目施用有机肥,其施用量应控制在适宜范围内。

硅肥对水稻产量及养分吸收的影响

水稻硅肥试验表明,在慈溪部分有效硅含量低的水稻土中,施用硅肥对水稻有一定的增产效果,可增强土壤中磷元素的有效性,提高水稻对磷素的吸收。同时水稻植株对硅的吸收量有一定的饱和度,施用硅肥超过一定量时,水稻植株中的有效硅含量不再增加。

高职计算机信息管理专业课程体系构建

计算机信息管理专业是为社会培养善经营、会管理,同时能熟练计算机信息技术的高级管理人才。目前各高职院校相继开办本专业。为更好地对专业人才进行培养,需确立科学的专业课程体系。本文从专业需求出发,就计算机信息管理专业的课程体系进行梳理,确定较为合理可行的专业课程体系,为专业人才培养奠定基础。