色拉油自动化生产线监控系统研发与应用

色拉油自动化生产线监控系统是借鉴世界著名的瑞典AlfaLaval自动化生产线的功能、性能及其各项技术指标 ,结合我国具体国情 ,采用高新技术 ,设计研发的具有自主知识产权的智能化、网络化监控系统。已在许多厂家得到推广和应用。实践证明 ,该系统性能可靠、运行稳定、操作灵活、维修方便。

基于CAN总线的大豆浸油生产线监控系统的研制

基于CAN总线开发一套大豆浸油生产线监控系统,给出了系统的总体设计方案,介绍了其工作原理和工作过程.详细说明了智能节点中CAN通信模块的软硬件设计、基于PC机RS-232口的PC CAN通信转换器的软硬件设计和以通用监控系统支撑软件为平台的上位机监控软件的开发.

连续提取膜分离生产高纯大豆分离蛋白

低温大豆粕粉用酸碱溶液连续提取,生物法脱脂、脱酶,经膜分离浓缩提纯去除杂质,再经过改性,生产出性能优异大豆分离蛋白。

色拉油自动化生产线监控系统研发与应用

色拉油自动化生产线监控系统,借鉴引进世界著名的瑞典Alfa Laval 自动化生产线运行所显示的功能、性能及其各项技术指标,结合国情别具一格的创新采用高新技术,自行设计研发独具特色的拥有自主知识产权的国产化、智能化、网络化监控系统。具有前瞻性、先进性、新颖性、通用性,且性能可靠、运行稳定、操作灵活、维修方便、性价比优的特点。已在省内外得到推广与应用,并取得令人满意的效果。

小学语文阅读教学跨学科思维能力培养探究

在小学教育阶段,很多学科都是以学科本身为主,很少与其他学科相联系,这就导致了学生思维不够发散,没有培养好跨学科思维的能力。这就需要教师进行一定的引导,语文是一个很奇妙的学科,阅读教学是语文教学的重要组成部分,通过阅读,学生可以发现语文和很多学科产生许许多多的联系。本文将对什么是跨学科思维,为什么要进行跨学科思维,怎样培养跨学科思维进行阐述。新课改明确提出,语文学科要加强与其他学科之间的联系。语文是一个灵活的科目,它往往没有标准答案,语文教学本来就不应该局限于书本之中,要注重跨学科的联系。

低年级语文阅读教学策略探究

在阅读教学中,最为关键的是教师、学生、文本之间的交流和沟通。有效的阅读教学,不仅能够帮助学生更好地理解语言,还可以发展学生的思维,丰富学生的情感体验。但是,低年级的小学生注意力非常不集中,而且,可以集中注意力的时间较短。所以,教师在日常教学的过程中,就要从学生的兴趣和实际能力出发,创建多样化的阅读教学活动,激发学生的阅读兴趣,提高阅读教学实效。

食用低变性脱脂大豆粕(白豆片)及其在大豆蛋白生产上的延伸

利用闪蒸脱溶工艺生产低变性脱脂豆粕(白豆片 WHITEFLAKE),是生产大豆植物蛋白最重要的方法,经实践证明效果良好。本文就其生产工艺技术问题做了系统的阐述。

有限群论在初等数论中的若干应用

讨论初等数学中的有限群,利用群论的基本知识,证明了初等数论中的欧拉定理、费马定理和高斯引理。