培养低年级学生数学思维的几点做法

在数学教学实践中我感到，要提高教学质量，其中很重要的一条是在了解学生数学思维过程的基础上，高度重视学生的思维特点，有的放矢地让学生学会数学思维的方法，从而帮助学生掌握有效的自学方式，促进并提高他们预习、复习的质量和水平。

关注知识本体 提升有效设计——以《角和直角》一课为例

本文以《角和直角》一课为例,探讨了小学数学几何概念的教学设计基础,提出基于知识本体与学生心理分析的设计与实施思路。