新工科视域下制药环保人才培养模式的探究

基于新工科环境类专业对应用型人才和创新型人才的培养要求,以及制药行业绿色可持续发展的人才需要,建立了一套“新工科”视域下制药环保人才培养模式。以问题和成果为导向,立足新理念,体现时代性和创新性,完善人才培养方案、优化课程体系、创新实践教学等,以期培养具有前瞻性和引领力的创新型人才,更好地服务于地方经济发展。

基于研究型人才培养的环境化学实验改革

以培养研究型人才为导向,根据沈阳药科大学环境科学专业人才培养目标,对环境化学实验的教学模式进行改革。建立了以学生为中心、以提高学生创新能力为目标的实验教学体系。实践表明,学生的理论知识、综合能力和素养得到有机融合;科研创新能力、团队协作能力、语言表达能力和论文写作能力得到了充分的提升。该实验改革为培养合格的环境科学专业创新型人才奠定了基础。

微波辅助合成CNB/MIL光催化降解水中罗丹明B

目的构建可见光响应的异质结光催化材料,高效降解水中有机染料。方法通过微波辅助合成体相氮化碳(carbon nitride bulk,CNB)和金属有机骨架材料MIL^(-1)00(Fe)的异质结(CNB/MIL)。结果表征分析证实CNB/MIL成功合成。在可见光下,90 min内,15 mg CNB/MIL对体积为50 mL、质量浓度为10 mg·L^(-1)的罗丹明B(RhB)的降解率接近100%。降解机理研究表明,OH是光催化过程中的主要活性物种。结论氮化碳与MIL复合,能够起到协同作用,提高材料的可见光响应能力,此外,利用微波辅助法合成可大大缩短材料合成时间,节省能源。

学科专业一体化建设培育制药环保人才的探索与实践

学科建设与专业建设作为高等院校的两大基本建设,是影响高校核心竞争力和可持续发展的关键因素。学科专业一体化协同建设是高校在发展中践行科学发展观的具体内容。围绕制药行业绿色可持续发展对高层次环保人才的需要,依托环境科学一流专业建设,多举措、全方位探索了学科专业一体化建设途径,取得了显著成效,提高了相关学科的人才培养质量与科研创新能力,更好地服务国家及区域发展战略。

环境法课程线下教学的建设与实践

随着社会发展和科技进步,环境污染等环境问题更加显著,环境法的地位和作用尤为重要。环境法是环境科学专业的一门核心专业课,但环境法课程的教育现状却仍需改变。为此,从提高教师水平、优化教学内容与改革考核方式等方面进行了探索。

离子液体中壳聚糖/AMPS共聚交联微球的制备

与线性聚合物相比,交联聚合物因其复杂的结构而具有特殊的性能[1～3].壳聚糖是甲壳素的N-脱乙酰基产物,具有良好的生物相容性、无毒性和生物可降解性等特点[4],在食品、医药及水处理等领域中广泛应用[5～7].在实际应用中,经常将各种单体接枝到聚合物表面,

原位沉析法制备壳聚糖磁性絮凝剂及其性能研究

以壳聚糖(CS)为基材,通过原位沉析法将其与磁性Fe3O4复合制备出CS/Fe3O4磁性絮凝剂。通过单因素实验,研究了n(CS)∶n(Fe3O4)、n(Fe2+)∶n(Fe3+)、反应温度、反应时间对CS/Fe3O4絮凝效果的影响。在制备条件为n(CS)∶n(Fe3O4)=8∶1、n(Fe2+)∶n(Fe3+)=3∶3、反应温度45℃、反应时间10 min时,所得CS/Fe3O4絮凝剂对高岭土悬浮液(245～255 NTU)的浊度去除率达到97%。

TiO_2光催化降解水中盐酸左氧氟沙星

目的以锐钛型TiO_2为光催化剂,研究其对水中盐酸左氧氟沙星的光催化降解性能。方法采用单因素实验方法考察溶液pH值、TiO_2用量、药物初始浓度和金属离子对盐酸左氧氟沙星光催化降解的影响规律。结果当TiO_2用量为4.0 g·L^(-1)、药物初始质量浓度为6 mg·L^(-1),pH=7.0,光照反应10 min时,盐酸左氧氟沙星的降解率在96%以上;溶液中的Na^+、Zn^(2+)、Fe^(3+)对盐酸左氧氟沙星降解具有抑制作用,抑制作用从高到低的顺序为Fe^(3+)、Zn^(2+)、Na^+。结论锐钛型TiO_2能够有效地降解水中的盐酸左氧氟沙星药物。

淀粉-聚丙烯酰胺接枝共聚物的工艺优化与性能研究

通过玉米淀粉接枝聚丙烯酰胺（PAM）制成了新型复合絮凝剂S-g-PAM,进行了影响接枝共聚物合成的单因素实验和正交实验,以对高岭土悬浊液的絮凝性能为评价指标。结果表明,最佳合成条件为,m（玉米淀粉）∶m（PAM）=3∶0.001（质量比）,NaOH∶NaOCl=2∶3（体积比）,反应时间40 min,反应温度30℃,对高岭土溶液（110NTU）最佳去浊度效果为97%,投加量为30 mg/L。S-g-PAM使用的pH值范围为8~10,最佳温度范围20~40℃,与其它絮凝剂相比,其絮凝效果较好。

深度处理城市污水厂出水的试验研究

以SBR法处理的城市污水出水地下回灌为目的,研究了混凝深度处理工艺.通过三种药剂选择确定了改性PAC为最佳药剂,并分别进行了条件实验和正交实验,确定最佳药量和最佳操作条件.出水中COD可达6～10mg/L以下,余浊可降至1.5～4.0NUT.

手机及实验室设备的电磁辐射测定与防护建议

电磁辐射是日常生活中常见的物理污染现象,长期处于电磁辐射的环境中将会对人体健康带来一定的危害。为此,本文采用QX-3型电磁波辐射测试仪对手机、常见办公室设备以及实验室常用仪器,如超声波清洗器、微波消解仪、电磁炉等进行电磁辐射测量,给出这些设备及仪器在不同工作状态下的电磁辐射情况,并为该环境下的工作人群提出相关的防护措施。

以课外实践活动为推手 提升环境科学专业学生创新能力的探索与实践

大学生课外实践活动是培养学生创造力的直接途径,同时也是高校素质教育的重要组成部分。沈阳药科大学作为一所地方普通本科院校,依托课外实践活动,对药学类环境科学本科创新型人才培养途径进行了有益的探索和实践。

环境化学及实验课程跨校修学分教学模式的探究与实践

随着教育信息化的推进,跨校修读学分已经成为实现高等教育发展的有效途径之一。基于大连理工大学环境化学及实验精品资源共享课平台,针对沈阳药科大学的环境化学课程实施了跨校修读学分教学新模式的探索与实践,总结了三年跨校修读学分的实践做法,分析了存在的问题及对策,以期为开展跨校修学分教学工作提供有益的参考依据。

离子液体中制备壳聚糖季铵盐及其絮凝效果研究

采用一步合成法制备了离子液体甘氨酸盐酸盐,以其水溶液为反应介质,壳聚糖与2,3-环氧丙基三甲基氯化铵进行季铵化反应,得到壳聚糖季铵盐,并将其用于中药废水的絮凝处理。考察了温度、时间、反应物配比及离子液体浓度对季铵盐取代度的影响,以及季铵盐加入量、pH、搅拌时间对絮凝效果的影响。实验结果表明,在离子液体中进行的季铵化反应效率及产品取代度均高于常规的非均相反应,壳聚糖季铵盐能够有效去除中药废水的浊度和COD。

浅谈药学环境科学专业的建设与发展

本文分析了药学环境科学专业建设和发展中面临的问题,总结目前初步取得的改革成效,进而明确今后的改革和发展方向,搞好药学类环境科学专业的建设。

气相色谱法测定污水中苯胺类化合物

采用气相色谱法测定了污水中苯胺、N,N-二甲基苯胺、邻甲苯胺、间甲苯胺和邻氯苯胺5种化合物的含量。采用气相色谱法-氢火焰离子化检测器(GC-FID),OV-17毛细管色谱柱(30 m×0.32 mm×0.5μm),对色谱条件、液液萃取的pH、盐用量等实验条件进行了优化,使得各组分得到完全分离。实验结果表明,5种苯胺类化合物在质量浓度0.5～50.0 mg/L内均与峰面积呈良好的线性关系,相关系数大于0.999;最佳液液萃取条件为:在水样中加入9 g NaCl,用1 mol/L NaOH溶液调节水样pH=11,采用二氯甲烷萃取3次。在最佳分析条件下,方法的检出限为0.056～0.093 mg/L,重复性实验的相对标准偏差为0.8%～4.5%,加标回收率为82%～103%(n=3)。该分析方法快速、准确,适合污水中苯胺类化合物的检测。

加速溶剂提取-固相萃取净化-双柱双检测器气相色谱法测定大气中多种有机氯农药

选择大流量采样器采集大气样品,采用加速溶剂萃取仪进行样品萃取,弗洛里硅土固相萃取柱进行净化,以双柱双电子捕获检测器-气相色谱法测定环境空气中23种有机氯农药。采用内标法定量,23种有机氯农药和回收率指示物在10~300μg.L-1的质量浓度范围内呈现良好的线性关系（相关系数均大于0.997）,加标回收率在60.1%~106.3%,RSD在3.7%~20.3%（n=6）,方法检出量为0.013~0.200 ng.m-3。所建立的方法具有准确度高、重现性好、灵敏度高的优点,可用于监测环境空气中多种有机氯农药。

地下回灌——污水回用的重要战略

介绍了污水资源化的重要技术方法——地下水回灌在战略上的重要性,并介绍了地下回灌的方法、方式、技术和国内外的现状、存在问题及发展前景。

高铁噪声对校园声环境影响评价方法的研究——以沈阳药科大学南校区为例

目的通过实例对高铁噪声评价方法和评价标准的不足进行探讨,提出适宜的高铁噪声评价方法和标准,并呼吁国家尽快制定高铁噪声评价方法和执行标准。方法以沈丹高铁对沈阳药科大学南校区影响为例,分别以连续等效声级Leq和最大声级Lmax为指标,评价邻近高铁的沈阳药科大学南校区的教师公寓楼(A)、第一教学楼(B)和学生宿舍楼(C)楼内外的声环境现状。结果以Leq指标进行评价,室内Leq,d(昼间等效声级)为C>A>B,除C点六楼外,其他监测点均符合标准(1类区域(室内,开窗)昼间标准值为45 dB(A))。以Lmax指标进行评价,71.4%的监测点超过标准(借鉴日本新干线(高铁)居民区(室外)70 dB(A),对应的室内标准值为60 dB(A))。采用Leq评价结论与邻近高铁的师生对高铁噪声感觉不符,Lmax评价结论可能更贴近公众的感觉。沈丹高铁可能对我校距离高铁较近的宿舍楼、办公楼和教学楼等产生一定的影响,但受影响最大的是教学楼。结论采用Lmax法比Leq法能够更加全面反映高铁列车运行时段对周边环境的影响程度,建议高铁噪声评价方法为Lmax法,评价标准为高铁沿线居民区昼间70 dB(A),夜间60 dB(A)。

环境法教学的实践初探

环境法课程是理论与实践紧密结合的课程,旨在强化学生的环境保护意识,增强学生的环境法律观念;同时培养学生利用所学的环境法律知识解决环境法案件与纠纷的能力。而传统的环境法教学手段与方法已经无法实现上述目标。这就要求教师在教学过程中,积极实行教学改革,将创新理念应用到环境法教学。结合自己的教学实践与经验,笔者认为环境法的教学改革,一是改变传统的板书授课,采用多媒体课件方式;二是丰富教学内容,引进相关法律条款的司法解释,结合案例进行分析与讨论;三是开设环境法模拟法庭,学生自己准备法律资料为相关方进行法律申辩;四是进行考试改革。