数字化语言实验室与大学英语教学

该文简要介绍了数字化语言实验室的分类及特点,以及基于数字化网络型语言实验室的大学英语教学模式,并讨论了该模式下的教学设计、教学方法。通过教学实例可以看出,该模式促进了学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。

数字化语言实验室在外语教学中的应用

介绍了数字化语言实验室的分类及特点,探讨了数字化语言实验室在外语教学中的应用.通过教学实例可以看出,数字化语言实验室各项功能不仅帮助教师在课堂教学中取得良好的教学效果,而且帮助学生进行自主学习、自我测试,大大提高了学生学习外语的浓厚兴趣和积极性,促进了学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展.

基于建构主义理论的多媒体机助大学英语教学实践探索

该研究从建构主义理论出发,探讨了基于建构主义理论的多媒体机助大学英语教学模式,并就以上教学模式进行了历时一年的教学实践。结果表明,与传统教学相比,多媒体教学更有利于培养学生听、说、读、写、译的能力,因而能从根本上提高学生的综合运用能力。

发挥语言实验室优势 实施素质教育

本文探讨了如何发挥语言实验室的优势 ,实施素质教育 ,开发了学生的智力和非智力因素 ,使他们的个性潜能得到充分发挥。

外语视听说教学与视听资源开发

随着多媒体技术的发展和建构主义教学理论的应用,外语视听说课也将发生重大变革,多媒体以其图、文、声、像、影舍一和交互性强、信息量大等特点,为外语视听说教学改革带来了契机。本文探讨了多媒体外语视听说课的特点,并对视听资源进行多方面的开发,以确保学生学什么有什么,使多媒体语言实验室真正发挥优势。

基于积件思想的MCALL软件设计与研究

随着多媒体计算机辅助教学的不断发展,按照以"教"为中心设计的课件已不适应以"学"为中心的教学模式。本文介绍了一种基于积件思想的多媒体辅助语言教学(MCALL)软件的设计,并对该软件的应用模式进行了探讨,使多媒体计算机更加充分发挥辅助教学的作用。

天疱疮患者皮肤多重耐药菌感染两种预测模型的构建及验证

目的构建并比较天疱疮患者皮肤多重耐药菌感染Logistic回归模型和分类决策树模型。方法纳入2015年10月—2023年8月西安市某三级甲等医院收住院的165例天疱疮患者,根据皮肤分泌物培养和药敏结果,将患者分为多重耐药菌组和对照组,比较两组的各项指标并构建Logistic回归预测模型及分类决策树模型,通过区分度(曲线下面积)及准确度(灵敏度、特异度)指标对两种模型进行评价及比较。选择2023年9月—2024年3月住院的42例天疱疮患者对模型进行验证。结果天疱疮皮肤多重耐药菌感染率为38.8%。Logistic回归模型纳入中性粒细胞绝对值、低蛋白血症及住院季节3个影响因素,模型公式为P=1/[1+exp(-4.168+0.207×中性粒细胞绝对值+2.913×春季住院+1.256×夏季住院+1.508×秋季住院+1.340×低蛋白血症)];决策树模型纳入中性粒细胞绝对值、系统激素治疗、住院季节3个因素,其中中性粒细胞绝对值是最重要的预测因子。两种模型比较,曲线下面积(0.820和0.795)差异无统计学意义(P=0.438);Logistic回归模型灵敏度为0.609,特异度为0.871,决策树模型灵敏度为0.422,特异度为0.970。模型验证结果:Logistic回归模型曲线下面积为0.784,灵敏度为0.625,特异度为0.769;决策树模型曲线下面积为0.804,灵敏度为0.500,特异度为0.885。结论基于Logistic回归和决策树构建的模型均有较好预测效能且二者差异无统计学意义,护理工作中可联合使用两种模型以提高预测准确度。

英语习得的网络论坛语言输入环境

文章讨论了英语习得的网上论谈语言输入环境、网上论谈作为英语学习的中间环节所起的促学作用及网上论谈作为连结环节在输出为导向的外语学习中的作用。

智能化CSCL软件设计与研究

随着计算机和网络技术的日新月异，计算机辅助教学系统的功能有了很大扩展，在拓展教育面、推进教育手段现代化方面起了重要作用．但现有的计算机辅助教学系统在因材施教方面仍有欠缺。文中介绍了一种以智能Agent为中心的具有个性化、开放式特点的网络交互教学系统结构和设计，将使计算机辅助教学系统的功能得到进一步完善。

浅谈高中数学的学习障碍

我在与同学交流中他们都有一些心理障碍,这些心理障碍就是阻碍他们内心的想法的不利因素。还有一些导致不能积极主动和学习有效的数学知识的心理因素。还有就是我们自己的自学能力的培养和养成自学习惯的一种心理状态,也就是我们高中生在学习的时候会很烦心、很无奈而产生的一种消极心理现象。

建构主义理论与多媒体机助大学英语教学

本文从建构主义学习理论出发，探讨了基于建构主义理论的多媒体机助大学英语教学模式；课堂教学模式，个别化教学模式，网络教学模式，以及这三种常用的教学模式为大学英语教与学带来的变化和存在的问题。

基于网络的大学英语“自学+辅导”教学模式探索与实践

教育部颁发的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式，强调个性化教学与自主学习，充分发挥学生的学习潜能，改变了“教师讲学生听”的传统教学模式。实践表明：大学英语“自学＋辅导”与课堂教学相结合的教学模式，使计算机网络教学与传统课堂教学优势互补，在教师的组织指导下，学生借助计算机的帮助，能较快提高英语综合应用能力，达到最佳学习效果。

外语电教工作者参与教学过程的尝试

本文从外语电教工作者在教育技术新形势下参与教学改革 开发利用教学资源，研究学生学习过程，探索新的教学模式实施素质教育等方面进行了探讨。

师生共同参与语言实验室管理与维护

宁波大学外语系语言实验室设备多，在语言实验室上课的师生多，而管理维修人员少。过去由于缺乏相应的管理办法，工作曾一度被动。本文总结这方面经验教训，提出在完善规章制度基础上，充分调动师生积极性，共同参与实验室管理和设备维护，完善管理办法并付诸实践。

基于网络的大学英语机考探索与实践

随着计算机和网络技术的飞速发展，语言测试的介质（medium）也在发生变化，基于计算机的语言测试将逐渐成为语言测试的主流。未来大学英语四、六级考试将借鉴托福、雅思向机考或网考的方向发展。在复旦大学等院校进行大学英语机考尝试的基础上，我校进行了为期一年多的小规模听说和读写机考实践。本文结合测试理论介绍了我校进行的大学英语机考探索与实践，通过对实践结果、学生问卷调查等进行分析，并结合国外（IBT）现状，对机考提出了一些建议，希望对大学英语教学和考试的改革有所推进。

白癜风共病糖尿病风险预测模型的构建及验证

目的分析白癜风共病糖尿病危险因素,并构建、验证预测模型。方法110例白癜风共病糖尿病患者(共病组)及4505例白癜风未共病糖尿病患者(对照组)来源于第四军医大学西京医院2010年1月至2021年9月的病历数据库,按照性别、年龄进行1∶4倾向性得分匹配。匹配完成后,按照4∶1随机划分为训练集和测试集。使用训练集通过logistic回归分析患者的人口学和临床特征,筛选差异因素,构建预测模型,使用五折交叉验证进行内部验证,并通过测试集进行区分度(曲线下面积,AUC)、校准度(Hosmer-Lemeshow检验)和准确性(灵敏度、特异度、阳性预测值、阴性预测值)评价。结果共病组107例与对照组428例成功匹配,训练集430例,测试集105例。根据多因素logistic回归结果,预测模型纳入白癜风病程[比值比(OR)=1.04,95%可信区间(CI):1.02~1.07,P<0.001]、高糖/高脂/高盐饮食(OR=3.19,95%CI:1.38~7.38,P=0.007)、糖尿病家族史(OR=23.23,95%CI:9.72~55.50,P<0.001)、代谢性合并症(OR=12.53,95%CI:5.60~28.07,P<0.001)、自身免疫性合并症(OR=5.89,95%CI:2.52~13.76,P<0.001)及肢端型白癜风(OR=3.84,95%CI:1.45~10.19,P=0.007)6个预测指标。五折交叉验证显示该模型预测效果良好,训练集AUC为0.902(95%CI:0.864~0.940),验证集AUC为0.895(95%CI:0.815~0.974)。在测试集上应用构建的模型,评价结果显示其具有良好的区分度(AUC=0.814,95%CI:0.715~0.913)、校准度(Hosmer-Lemeshow检验P=0.068)及准确性(灵敏度=0.810,95%CI:0.574~0.937;特异度=0.786,95%CI:0.680~0.865;阳性预测值=0.486,95%CI:0.317~0.657;阴性预测值=0.943,95%CI:0.853~0.982)。结论基于白癜风病程、肢端型白癜风、高糖/高脂/高盐饮食、糖尿病家族史、代谢性合并症和自身免疫性合并症6个预测指标构建的白癜风共病糖尿病风险预测模型具有较好的区分度、校准度及准确性,能够为筛查高危人群提供依据。

基于中国知网2018-2022年我国皮肤疾病领域护理研究热点及发展趋势分析

目的 了解我国近5年皮肤疾病领域护理方向研究热点、研究趋势及前沿动态,为后期推动我国皮肤疾病领域护理研究发展提供方向性参考。方法 以中国国家知识基础设施(中国知网,China National Knowledge Infrastructure,CNKI)中的数据库为数据来源,采用CiteSpace 6.1.2软件对纳入2018-2022年我国皮肤疾病领域护理研究文献进行研究热点和发展趋势分析。结果 在CNKI中进行文献检索,共纳入505篇文献。发文量呈现先升高再降低的趋势,2019年为发文量峰值。通过对作者和研究机构发文量及合作分析,作者间合作网络较少,多表现为小范围合作;研究机构间几乎不存在合作行为。“护理”、“皮肤科”和“皮肤病”在近5年皮肤疾病领域护理方向研究中处于关键和中心地位。而“天疱疮”、“瘙痒”和“银屑病”是近5年皮肤疾病领域护理方向的研究热点疾病。结论 2019年为近5年皮肤疾病领域护理方向发文量峰值年份,该方向研究的主要力量为临床医院专科护理人员。作者及研究机构合作相对较少,应加强团队间联系,积极开展多中心临床研究,提高研究的临床参考价值。未来皮肤疾病护理领域的发展方向仍以疾病和症状的干预研究为主,但日趋复杂的研究方法和研究手段也为护理研究人员提出了新挑战。