引发学生产生问题 促进学生思考和探究

一切思维都是从问题开始的,教学要促进学生思维就应当培养学生问题意识,引起学生在学习中产生问题,一旦学生产生问题教学才能真正调动学生学习的积极性。问题意识一旦形成,学生就会对观察到的现象敢于质疑,从而产生强烈的欲望去解决问题,并在解决问题的过程中,发挥自己的观察力、想象力、思维力及创造力,并由此生发出突破性的新思维、新构思。

数学课堂探究性学习的策略研究

文章基于课改理念,结合一些简单的课堂案例,针对教师在课堂上如何更好地引导学生自主探究,从而转变学生的学习方式展开探讨,主要是从诱发探究意识、激发探究兴趣、引发探究欲望、提供探究资料、加深探究体验及拓展探究空间六方面加以分析,进一步阐述探究性学习方式注重学生的学习过程,为学生构建一种较为开放的学习方式,能调动学生的积极性、主动性,在探究的过程中培养学生的创新精神和实践能力,充分开发学生的潜能。

探地雷达在大浪淀水库工程中的应用

通过叙述探地雷达的工作原理,设置相应技术参数,结合大浪淀水库工程,对该工程混凝土板与坝体的脱空和不密实等情况进行了无损检测,分析了产生该病害的主要原因,验证了探地雷达高精度、高效率等特点。