基于POA的军事英语实战化驱动场景设计

将“产出导向法(POA)”应用于军事英语教学是实现军队院校英语实战化教学改革的有效路径,而实战化交际场景的创设是驱动环节的第一步。基于教学实践,提出军事英语实战化驱动场景的设计的3个原则:1结合实战需求和教学目标双导向设计产出任务;2依据想定作业与场景要素设计产出任务链;3依托产出任务链实现驱动场景与促成活动的有效链接。以军队院校通用军事英语教材《军事英语听说课程》第六单元Convoy的教学实践为例,具体说明三个原则的运用情况。

关于我校开展大学英语第二课堂的意义分析

一直以来,大学英语第二课堂作为英语教学第一课堂的延伸和补充。由于在操作方法上灵活多变,不受时间、空间、年级的制约,形式和内容也丰富多彩,已经成为大学英语第一课堂教学的重要补充手段。

项目教学法下指导的ESP项目课程在我校大学英语课程的改革理论和实践可行性

本文以新时期习近平总书记提出的强军思想的基本观点和军队建设发展的战略指导思想为学校改革的蓝本,着重探讨以建构主义为指导的项目教学法在我校大学英语和ESP(English for Specific Purposes,专门用途英语 )项目课程教学创新性改革的可行性和可行的方法措施,以此转变我校基础学科教学向实战化聚焦,促进学科之间融合,激发学员学习兴趣,同时培养学员成为符合军队现代化发展要求的实战性人才,从而深化习近平总书记所提出的军队院校改革的思想。