浅谈高中数学渗透德育教育的具体策略

高中数学的德育整合教学,不仅要局限在课堂教学之中,还要在课后有广阔的德育渗透教育平台.课堂教学中要借助情境教学、探究学习和合作学习来实现德育渗透;课后教学要从教师身正示范的教育影响角度出发,设计集体实践活动,让学生真实感受到良好道德品质的重要性.分析了高中数学渗透德育教育的可行性,提出了高中数学渗透德育教育的具体策略.

微课在高中数学教学中的应用

高中数学是非常重要的学科,,对学生的思维发展和综合能力提升有积极的促进作用,所以越来越多的人开始重视高中数学教学;传统的高中数学教学模式比较固定,都是老师教学,学生学习,学生对数学知识的掌握只停留在理论的层面上,没办法深入的对数学知识进行掌握和学习。在新课程的理念下,倡导每一位学生的发展,教师要积极改进教学策略和方法,促进学生各方面能力的提升;在信息化的背景下,微课在高中数学教学中得到了很好的应用,它主要是以视频的形式开展教学,让数学教学形式更加生动,有效提升了学生的学习效率;因此教师要注重对微课的应用,积极分析微课在高中数学教学中的应用途径,促进数学教学质量的提升。

少数民族地区高中数学教学中合作学习的实施策略

分析少数民族地区高中数学合作学习的实施现状与效果,探讨在少数民族地区开展高中数学合作学习的策略：确定好学习小组,明确合作目标,以问题情境切入探究学习,启发创新思维,教师适时巡视、指导,成果展示评价。通过自主、合作、研究性学习方式,提高高中数学学习的有效性。

探析高中数学的创新教学

创造教育是开发人的创造能力,培养创造型人才的教育。创新能力是21世纪合格人才最重要的素质。在21世纪里,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平。数学教学中就是要让高中生对已有的数学知识,进行重新组织加工,创造出新的设想,新的解题思路。在培养高中生创造性思维过程中,教师要重视突出高中生学习的主体地位和数学探究精神的培养。