物理教学中学生提问能力的培养

面对逐步深入进行的课程改革．广大物理教师越来越重视教学中的教育方式。那么如何激励学生去思考、质疑并提出问题呢？首先必须要搞清楚所谓的问题是什么。广义地来讲，它就是人在对未知事物的认知过程中．客观事物之间的矛盾在人头脑的反映。从已知到未知的过程会产生许多的问题，教师只有在教学中精心准备．鼓励和引导学生把产生的问题提出来，并加以解答．学生的认知能力才能不断地向前发展。

OCTA在视盘血管炎Ⅰ型患者中的应用

目的利用相干光层析血流成像术(OCTA)观察视盘血管炎Ⅰ型患者视盘、黄斑区血流的变化。方法回顾性病例研究。纳入确诊为视盘血管炎Ⅰ型患者及健康志愿者。分析比较视盘血管炎Ⅰ型患者视盘与黄斑区血流、视神经纤维层、视觉诱发电位的相关性,血流各区域的差异性,以及与健康人血流差异性分析。结果本研究结果显示视盘血管炎Ⅰ型患者视盘区、黄斑区血流无相关性(P>0.05)各区域血流之间存在差异性(P<0.01),视盘血流与视神经纤维层之间无相关性(P>0.05),视盘血管炎Ⅰ型患者比健康人视盘区血流显著减少(P<0.05),视盘血管炎Ⅰ型患者与健康人黄斑区血流之间无明显差异(P>0.05)。结论OCTA可以为视盘血管炎Ⅰ型患者提供客观的检查依据。

A20对脂多糖诱导人树突状细胞成熟度及功能的影响

目的探讨A20对脂多糖诱导的树突状细胞成熟度及功能的影响。方法在脂多糖诱导树突状细胞成熟过程中,沉默A20,采用定量RT-PCR检测树突状细胞中A20的表达水平,流式细胞术检测树突状细胞表面共刺激分子CD80、CD86及HLA-DR的表达水平,ELISA检测树突状细胞分泌的细胞因子IL-1β、IL-6和IL-27的水平。结果荧光显微镜下观察到绝大部分DCs被携带有GFP荧光基团标记的腺病毒转染,呈绿色荧光表达;定量RT-PCR检测显示,转染A20-shRNA腺病毒的树突状细胞A20的表达低于未转染腺病毒的树突状细胞(P<0.05);流式细胞术检测显示,沉默A20后,树突状细胞细胞表面的成熟标记分子CD80、CD86和HLA-DR的表达水平没有变化;ELISA检测显示,沉默A20的树突状细胞分泌IL-1β和IL-6的水平增加(P<0.05),而IL-27的水平降低(P<0.05)。结论携带A20-shRNA的腺病毒能够顺利转染树突状细胞,且A20对树突状细胞的成熟度无调控作用,但沉默A20后能够促进树突状细胞分泌促炎细胞因子IL-1β和IL-6,降低抑炎细胞因子IL-27的表达水平。