小学语文背诵方法的课堂指导策略

小学语文教学中很多内容需要小学生通过背诵完成。文章从明确动机，激发背诵的兴趣形象记忆，提高背诵的效果情景背诵，营造记忆的氛围；利用图示，增强记忆的效果四个方面进行阐述，旨在提高学生背诵的效果。

画龙点睛——小学语文写作教学中细节描写的探究与深化

小学语文教学环节中最重要的一个环节就是提升写作能力,但是小学语文写作教学一直存在无序或低效的状态,尤其是在细节描写方面。本文就小学语文写作教学的细节描写进行了探究,使得细节描写成为小学语文作文的画龙点睛之笔。

拓展性阅读实践路径初探

小学语文教学中,教师若只凭借教材内容展开教学,是难以满足不同学生的学习需求的,也不利于学生语文学习能力的提升。在新课改背景下,众多教育学者与专家都强调语文教学拓展性阅读方式,倡导语文教师利用丰富多彩的阅读素材,将语文教学向深度与广度延伸,以提高语文教学的有效性。教师可立足文本,通过小组合作、探究创造等途径引领学生进行拓展性阅读,以提升学生的阅读探究能力。

“互动教学” 小学低年级语文活动的良好选择

介于"教师与学生""学生与学生""课内与课外"之间的多元互动课程模式,不仅有利于充分体现"以生为本、以学为主"的新课程教育理念,切实尊重学生的"主体学习地位",而且有利于构建"高质高效"的课程活动体系。这种喜闻乐见、寓教于乐的课程教学形式,对小学低年级课程活动来说,既十分重要又非常必要——有利于在潜移默化中把小学生逐步引向"善教乐学"的良性发展之路。笔者结合小学语文教学的实践与思考,立足于低年级课程活动这一角度,在审视其价值与优势的基础上,试对此作出一些简要性阐述。