“错”也要“错”得“精彩”——例谈“圆的认识”教学设计

在苏教版教材五年级下册画圆的教学中，课本直接出示了画圆的步骤，让学生在老师的示范下按照步骤学习画圆。这样的教学能让学生在很短的时间内掌握画圆的方法和技巧，但忽视了学生在学习活动中的主体作用，偏重于对学生进行知识的“灌输”，

小学数学教学之“四导”

要真正地将教学目标落实到数学课堂教学中，提高教学的质量和效率，一个关键是要正确认识教师的主导作用，有效发挥教师的主导作用。教师要善于引导学生与教师对话，引导学生与学生之间的对话，引导学生与教材对话，达成最佳学习效果。