玄奘翻译成就探析

玄奘是中国佛教史上的四大翻译家之一，一生致力于佛经翻译事业，所译经书不论在数量上还是质量上可谓前所未有。本文对玄奘生平及其翻译贡献进行了简要介绍，并对玄奘在佛经翻译方面取得巨大成就的原因进行了阐述。

认知视角下的英汉时间隐喻对比研究

认知语言学家对隐喻的研究证实了隐喻对人类认知的广泛影响,以时间为目标域的隐喻更是在日常生活和文学作品中无处不在。根据始源概念域的不同,隐喻可分为方位性隐喻、结构性隐喻、本体性隐喻三类。对英语和汉语中的时间隐喻进行对比分析,可以从这三个角度出发,比较其始源概念域的异同。

雨课堂在英语语言学教学中的应用

英语语言学这门课程对学生的专业知识、职业发展、升学深造有非常重要的作用。由于学生基础不牢、学习主动性欠佳、课程内容专业性较强等因素,英语语言学教学效果不佳。本文探索了雨课堂在英语语言学教学中的应用,通过采用基于雨课堂的教学设计、收集学生和教师对雨课堂使用的反馈,分析雨课堂在本门课程教学中的优势与不足之处,为雨课堂支持下的智慧课堂建设提供参考。

公路工程成本管理的具体措施

在市场经济的大环境下,公路施工企业只有加强自身的经营管理力度,在工程管理中不断提高自身管理水平,不断提高施工成本管理人员的素质,才能有效控制施工中的成本,使施工能够顺利、高效地完成。本文就公路工程成本管理与如何有效控制工程管理举措进行详细阐述,以不断提高公路成本管理水平。

“故事解析”引导教师学会观察与指导

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：尊重幼儿的个体差异，关注儿童发展的整体性，理解儿童的学习方式和特点，重视幼儿学习品质的培养。而区域活动作为幼儿园课程的有机组成部分，是幼儿个别化学习的重要途径，它能让幼儿在更为宽松、更为自由的氛围里，与材料、环境、教师或同伴相互作用，获得主动发展，同时也为教师观察了解幼儿、提供个别指导创造了条件。

在行动中成长的“小专题”研讨

“小专题”研讨是我园实行的一种研讨新形式，它是以教研组为单位，通过自下而上的方式，由教师们从自己的教育教学实际出发提出问题，教研组将共性的、急需解决的问题列为本组的研讨专题，通过收集资料、讨论辨析来寻求解决问题的最佳方法。这种回归课堂．从身边做起的教研，有效地促进了教师的专业成长。

公路沥青路面施工技术分析

本文通过查阅大量文献资料及工作经验总结,对公路沥青路面施工技术进行分析,对沥青原料不达标、原料配比失衡、离析问题等施工中的问题进行了总结,并对公路沥青路面施工中的基层准备工作、混合料配置、摊铺、碾压、接缝处理等施工技术进行了总结和分析,从而更好的提高公路沥青路面的施工质量。

踏上“微课程”探索之旅

虞永平教授说:适宜性是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则。追求适宜性也是幼儿园课程建设的重要价值指向。只有适宜的课程才会给孩子带来有效的发展。

接“球”的艺术——试谈幼儿园班级的有效管理

本文借用"接抛球游戏"诠释了班级管理工作实际是一个发现——协调——改善——创新的过程。在这个过程中,球就是困惑、难题,抛接球的核心人物就是班主任。如何有效地进行班级管理,构建和谐的班级氛围是幼儿园工作的重点。文中用"合"、"诚"、"活"三字妙招详述了幼儿园班级有效管理的三个方面,形象地阐述了班主任如何接住班组成员、家长和幼儿抛来的"球",并巧妙地抛出去,解决实际存在的问题,促进班级工作的有效管理。

分层分步搭平台,集萃集点促发展——园本研训的四点思考与实践

园本研训作为促进教师专业发展,提高业务能力的必经之路,理应是教师们所渴求和盼望的。然而在实际开展过程中我们却发现,尽管管理者、组织者非常用心地带领教师进行研究学习,但大多数教师却缺乏研训内驱力,专业成长速度缓慢,收效甚微。深入分析,问题主要在于:缺乏适宜的研训内容,不能满足需求。研训的主题与他们的实际需求不相吻合,虽说研究的主题大多来自于经常发现的问题、园本课程建设的需要,但均从管理者的视角出发,较少关注教师内在的需求。

接“球”的艺术——试谈幼儿园班级的有效管理

所谓班级管理，即班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把园内与班级有关的各种事物、资源充分运用起来，进行合理的组织调配，达到班级的教育管理目标，提高班组服务质量的综合性活动。幼儿园班级管理对象主要涉及三类人员：保教人员、家长和幼儿。三者之间能否和谐发展并形成凝聚力，直接决定了班级管理的效果。在多年的班主任工作中，我发现，

关联理论视角下的言语幽默效果解析——以网络神回复为例

本文认知语用学的角度对言语中的幽默效果进行解析。首先结合关联理论对幽默的生成机制进行探讨,然后选取“知乎” “贴吧”等网络交际中的“神回复”作为研究语料,运用关联理论分析言语中的幽默效果。