基础教育阶段表现性任务质量评价探索

表现性任务作为表现性评价的核心组成部分,发挥着体现目标与引发表现的关键作用。同时,一些研究者和教师也将表现性任务视为一种学习工具用于教学。无论何种功能,表现性任务的质量都应首先得到保证。基于对表现性任务设计要素及现有质量标准的剖析,本研究建构了一个多维度的表现性任务质量评价框架,从任务功能出发,在确保学习目标与任务契合度的基础上,评估任务的优势与不足,协助教师更高效地推动学生高阶思维的发展。

都可喜对急性心肌梗死时神经精神症状的治疗效果

目的:观察都可喜对急性心肌梗死时神经精神症状的治疗效果。方法:100例伴有神经精神症状的急性心肌梗死患者分成A、B两组,在常规治疗(吸氧、止痛、溶栓等)急性心肌梗死的同时,A组加服都可喜1片,每日2次;B组口服地西冸10mg,每日2次;两组疗程均为7天。结果:A、B 两组治疗后在智能、神经功能、自觉神经症状总有效率分别为90％、88％、85％和45％、55％、30％,A组疗效明显优于B组(P<0.05)。结论:都可喜是治疗急性心肌梗死患者早期出现神经精神症状的有效药物。