把发现问题的空间留给学生

科学课程的中心环节是探究。探究发端于问题。能否有效地引导学生发现问题、提出问题，在一定程度上关系到教学成败。同时，为推进我国的素质教育，体现《新课程标准》的新理念，近年来在中考中涌现了许多形式多样的新型题目，如开放题、探究题、阅读理解题、猜想归纳题等。

智慧医疗背景下高职院校医学专业人才培养调查

了解某高职类医学院校医学专业人才素养现状,探讨相关影响因素,为培训流程改革及院校政策制定提供参考。文章以人才培养整群抽样调查的方法,对受试人群进行问卷调查。研究发现,高职医学专业人才培养对信息素养的得分差异无统计学意义,生源地、是否选修信息技术相关人才培训过程及常去图书馆得分差异具有统计学意义;当前高职类医学专业人才获取医学培训信息仍属于被动型学习,缺乏对医学信息检索等相关知识和技能训练的积极性与主动性。研究得知,某高职类医学院校的人才培养信息素养仍处于较低水平,应积极开展相关的信息素养课程建设,推动专业人才培养方法,从而可以有效利用图书馆资源,加强医学专业人才信息素养意识培养和信息技能训练,强化信息知识面拓展和信息道德观塑造教育。