行而不辍,履践致远——微课程教学法实验初探

本文首先介绍了微课程教学法,然后借助小学数学翻转课堂本土创新的微课程教学法实验,详述以“三剑客”提升学生自主学习能力、以微项目学习促进学生核心素养发展的实验收获,具有把《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》落到实处之意义。

智慧“翻转”,跨界学习促生长——以《认识分米和毫米》一课为例

本文基于教科版高中信息技术必修一第四单元第二节“数值计算”的拓展练习内容,结合选修教材《算法初步》中“算法应用”的算法效率和算法复杂度等知识点,进行了教学项目设计探索,并从情境创设、初步探究、项目优化、项目总结四个阶段实施教学,提升计算思维能力。

基于图像识别的非接触钢板尺寸测量

设计了一种钢板尺寸测量系统,可用于生产线上钢板长宽厚的自动测量。相比于人工手动测量,提高了效率和精度。利用激光线定位钢板尺寸,采集图像后通过图像处理和事先标定好的像素精度计算出激光线的绝对长度,从而得出被测钢板的相应参数。

金属激光增材制造材料设计研究进展

激光增材制造被公认为是解决个性化、复杂化金属构件整体成形难题的有效技术手段。现有金属增材制造的研究主要从传统合金牌号出发,但基于平衡凝固过程设计的传统合金成分难以满足增材制造的非平衡冶金动力学特点,往往面临高裂纹敏感性、低韧低疲劳、各向异性等共性问题。因此,需要开展面向激光增材制造的新型材料成分设计研究,充分挖掘增材制造非平衡凝固特性的潜在优势与价值。本文综述了铝合金、钛合金、铁基合金、镁合金等不同材料现有合金牌号增材制造的技术瓶颈,以及面向增材制造的材料创新设计方法与新型合金及其复合材料发展的研究进展。最后提出了金属增材制造材料设计的未来发展趋势。