小学数学教学中课堂提问有效性策略探讨

在数学教学工作中,如果教师能够巧妙地设问,合理地向学生提问,那么学生就会很容易抓住学习的线索,这样既有助于学生自身兴趣的形成,又有助于学生思维的开拓.但课堂提问并不代表教师可以随意发问.教师如果没有找准提问的重点,或者没有明确的提问目的,那么很容易会影响到学生的学习状态,甚至会影响原本的教学进度.基于这一情况,教师要有意识地增强提问的目的性、启发性及层次性,以此真正地提高课堂提问教学的有效性.