新疆南疆牛冠状病毒BCV-Aks-01株分离及基因型鉴定

将疑似感染牛冠状病毒(Bovine coronavirus,BCoV)病死犊牛的粪便样品,滤菌处理后接种于HCT-8细胞,盲传数代,出现细胞病变后收获细胞液。提取病毒RNA,依据NCBI登录的牛冠状病毒高度保守N基因设计1对特异性引物,对N基因进行RT-PCR扩增、测序及序列分析。结果显示,BCV-Aks-01毒株与牛冠状病毒参考株N基因核苷酸同源性为97.5%~98.6%,同BCoV参考毒株Mebus同源性为97.8%,N基因遗传进化树表明,BCV-Aks-01毒株与BCoV参考株亲缘关系较近,处于遗传进化树中同一分支上,属于冠状病毒Betacoronavirus,证实该分离株为牛冠状病毒。

基于PCR检测和基因测序分析的鹿源副结核分枝杆菌鉴定及亚型分型

目的快捷、准确地鉴定马鹿副结核分枝杆菌基因型和亚型,为马鹿副结核病防控工作提供理论依据。方法从疑似感染副结核病马鹿的病料样品中提取其DNA,参照副结核分枝杆菌插入序列IS900鉴定引物、亚型分型引物,PCR扩增、测序及GenBank中BLAST比对。结果所测2份病例与副结核分枝杆菌核苷酸同源性均在99%以上,属于副结核分枝杆菌,采用亚型分型鉴定,属于Ⅱ型(牛型)副结核分枝杆菌。结论结合发病马鹿的临床症状、病理变化、抗酸性染色,证实该马鹿感染牛型副结核病。

新疆南疆规模羊场片形吸虫的基因鉴定及分析

片形吸虫是严重影响新疆养羊业发展的主要寄生虫病之一。本研究从新疆南疆某规模化羊场感染片形吸虫分离获得3株虫体并提取总DNA,以片形吸虫ITS-1、ITS-2基因设计2对特异性引物,PCR扩增、电泳,获得预期目的片段约360 bp、250 bp。测序结果经核苷酸同源性比较、系统发育树分析,来自新疆南疆样品与肝片吸虫参考株ITS-1、ITS-2基因序列核苷酸同源性达100%、99.7%,证实新疆南疆某规模化羊场感染的片形吸虫为肝片形吸虫。

牛乳头瘤病毒基因1型新疆南疆SY-12株全基因序列分析

为了掌握牛乳头瘤病毒基因1型(BPV-1)全长基因序列特征,提取已鉴定为牛乳头状瘤病毒基因1型病料的病毒基因组DNA,参照GenBank中参考序列设计扩增引物、测序引物,扩增各片段,纯化回收后送样测序,对得到序列进行全长序列分析。结果显示,新疆南疆SY-12株为BPV-1基因型,其全基因组长度为7946 bp,具有BPV-1基因型的结构特征,与GenBank中的BPV-1基因型参考株核苷酸同源性高达99.4%。与BPV-2、BPV-13基因型参考株的进化关系最近,同为Delta属。表明新疆南疆BPV-1基因型SY-12株为Delta属牛乳头瘤病毒。

新疆南疆牛乳头状瘤病毒1型SY-12株的基因鉴定及分析

【目的】确定新疆南疆某养殖户疑似感染乳头状瘤病料基因型,探讨牛乳头状瘤(Bovine Papillomatosis,BP)的临床病理特征及鉴别诊断方法。【方法】采集新疆南疆某养殖户疑似感染乳头状瘤病料,进行病理组织学鉴定并进行基因鉴定分型。【结果】本实验采集病料经组织病理学和PCR鉴定分析,经测序确定该疑似感染病例为牛乳头状瘤病BPV-1型。【结论】对新疆南疆某养殖户患病牛进行检测,确定为牛乳头状瘤病毒1型感染,丰富该病流行病学资料为后续病毒全长基因序列测定及分析的研究奠定基础。

新疆南疆某规模羊场小尾寒羊妊娠毒血症诊断与分析

采用流行病学调查、临床诊断、病理学观察、实验室检查等方法,对新疆南疆某规模羊场妊娠末期小尾寒羊发生的疑似妊娠毒血症进行诊断及病情分析。结果表明,发病死亡羊只肝脏肿大,切面外翻且油腻,心脏变性、质脆,心内、外膜有出血点,表现出典型的妊娠毒血症临床症状;发病羊只的血清ALT、AST、ALP、ALB含量显著高于健康母羊(P<0.05),且明显高于健康绵羊血清的正常参考值范围。综合上述诊断结果,可以判定该羊场小尾寒羊母羊发生的疾病为妊娠毒血症。

相互促进 共同成长——小组学习在初中英语阅读教学中的运用

阅读教学是初中英语教学中的基础板块,学生借由阅读学习活动来获取英语学习经验,掌握英语学习方法。为提升初中英语阅读教学质量,必须重视阅读教学活动的多元开发,围绕着小组学习模式提升学生的学习效率,传输英语知识。基于这一教学要求,要尝试构建以小组为单位的初中英语阅读教学机制,借由小组成员之间的交流、引导完善阅读教学模式。重视小组交互,激发学生互动热情,才能优化初中英语阅读教学。

改进空洞卷积在自动驾驶任务中的应用研究

空洞卷积在深度学习任务中应用广泛,能节省计算资源。但由于卷积核中插入了空值点,可能导致局部信息丢失,在图像处理任务中会破坏信息的连续性和位置信息。本文基于空洞卷积理论,优化了空洞卷积结构,避免了局部信息丢失,提升了在恶劣天气情况下自动驾驶汽车的预判交通事故风险的能力。经实验验证,本文优化的神经网络模型提升了训练效率、节省了计算资源,同时比传统方法提升了可驾驶区域分割的准确性和盲区车辆的轨迹预测准确性。

新视域下初中英语音标延续教学重要性及策略探析

一、中学英语音标教学的现状： 我们在初中教学中仍然会发现这样的现象：学生们在学单词的时候,虽然在课堂上读得滚瓜烂熟,隔个一天却又忘记怎么读了;背单词是学生们的一大难题,背个几十遍也记不住;即使死记硬背下了,不久,又还是不会;

初中班主任德育工作管窥

初中生的德育,主要是教师们通过采取相应的教学方法,让学生们有目标和计划地进行详细的学习和掌握相关的政治思想和思想品德,教师们再根据所教导的德育知识,来举办相应的活动让学生们在实际生活中加以实践和运用,最终实现培养和提高学生们的德育水平的目的.

如何设计多元化的初中英语作业

教师设计英语作业时,要从多个维度和角度入手,以兴趣为源头,点燃激情;生活为主题,链接实践;内容要分层,呈现梯度;合作为方式,鼓励探究,确保每个学生都能进步,都能有收获。

英语教学中如何进行学法指导和学生学习习惯的培养

素质教育的主导思想中有一项重要内容是教会学生如何学习,如何做人,如何生活。在英语教学中实施素质教育,不仅要培养学生的语言素质,思想素质,文化素质,也要指导学生掌握正确的学习方法,通过严格持久的训练,养成良好的行为习惯,发挥他们的潜能,提高学习效率,培养自学能力。

基于分层教学法的初中英语教学探索

在初中英语课堂中．不同层次的学生在理解能力、认知水平等方面或多或少会存在一些差异，教师不能使用单一的教学模式，要针对学生真实情况因材施教，体现初中英语教学的针对性。分层教学法作为当下新型的课堂形式之一被引入英语课堂，它能根据每个层次学生不同的英语能力培养给出相应学习任务，让他们高效完成英语知识点的积累，完善英语综合素养。本文结合初中英语教学现状，探究如何有效使用分层教学法。

饮食胆固醇吸收的研究进展

膜蛋白尼曼-匹克C1型类似蛋白1(Niemann-Pick C1 Like 1,NPC1L1)是介导肝脏和小肠细胞从胆汁或食物中吸收胆固醇的关键蛋白质。本文综述了NPC1L1蛋白的结构、功能及其介导肝肠细胞吸收外源胆固醇的分子机制。NPC1L1蛋白与脂筏蛋白Flotillin-1或Flotillin-2结合,在细胞质膜上形成富含胆固醇的膜微结构域,通过clathrin/AP2介导的囊泡内吞机制,将该NPC1L1-Flotillin-Cholesterol膜微结构域内吞运输至细胞内的内吞循环体上;内吞循环体上的胆固醇浓度下降后,NPC1L1-Flotillin复合物则由Cdc42和Myosin Vb.Rab11a.Rab11-FIP2蛋白运输至质膜,以执行下一轮的胆固醇吸收功能。NPC1L1蛋白的N端结构域可特异性结合胆固醇,是NPC1L1-Flotillin-Cholesterol膜微结构域形成所必需的,同时决定了胆固醇吸收的特异性。人群中NPC1L1基因的多态性与胆固醇吸收异常相关。本文还对未来的研究方向进行了探讨。

牛冠状病毒BCV-Aks-01新疆南疆株全基因组序列测定及其分子特征分析

为掌握牛冠状病毒(Bovine coronavirus,BCoV)BCV-Aks-01新疆南疆株的全基因组序列、分子结构特征及遗传变异情况。本研究以新疆南疆某牛场BCV-Aks-01阳性样本为基础,以GenBank中BCoV参考株设计扩增引物和测序引物,提取样本中病毒核酸,对BCV-Aks-01株进行全基因组扩增、测序、构建系统发生树及序列分析。结果表明,BCV-Aks-01新疆南疆株为BCoV,其全基因组长为30 975bp,与GenBank收录的参考株比较,核苷酸同源性高达98.8%,属于β类冠状病毒2a亚类,具有β类冠状病毒共同结构特征。首次获得BCV-Aks-01新疆南疆株全基因组序列并阐明了其基因组分子结构特征。

新疆南疆牛病毒性腹泻病毒基因型鉴定及分析

为掌握新疆南疆地区规模奶牛场牛病毒性腹泻病毒（BVDV）感染的病毒基因类型,更好地采取防控措施,本研究以BVDV基因高度保守的5＇-UTR核苷酸序列设计并合成通用引物,提取疑似感染BVDV样品的核酸,采用一步法RT-PCR,扩增获得目的基因片段,经测序、比对、核苷酸同源性比较及构建基因遗传进化树。结果显示,30份疑似样品中,有2份样品PCR扩增阳性;测序分析显示,所检的阳性样品均为BVDV Ic型。研究表明,所调查的新疆南疆规模化奶牛场存在BVDV Ic型的感染,证实新疆地区牛场BVDV基因型存在多样性,为新疆规模奶牛场BVD病原鉴定、防控提供了理论依据。

让英语课“浓妆淡抹总相宜”

不少人觉得课要上得热闹，就像上饭店，菜式繁多，色香味俱全，但对身体健康的有益成分少；而平常的课就像吃家常小菜，也许不能同时满足视觉、听觉和味觉，但是清淡中有营养。儿子的一席话令我深思：“我就是喜欢上饭店。在那儿，我能不挑食，胃口好，吃得多。家里的莱再有营养，可我不喜欢吃，咽不下去。”