对高中语文综合性学习的几点思考——以“新闻时评”综合性学习实践活动为例

本文以“新闻时评”综合性学习实践活动为例,探讨高中语文综合性学习的内容与形式:从语文视角聚焦综合性学习活动形式,做到“综合性”与“语文性”相结合;从时代流行和未来需求出发,注重语文素养的习得;从活动课程化和课程活动化的双向思路,探索综合性学习的课程化以及与高中语文学习任务群的融合互通路径。

阅读教学——师生面对文本的对话

《语文课程标准》指出，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。课程改革中的阅读教学，要牢固树立学生是阅读教学主体的思想，对话的参与者是教师和学生，其中学生应该是主角。在阅读教学中，教师对课堂教学目标的定位，要着眼于调动学生主动参与的积极性，要突出“以学为主”。只有这样，学生才能讲真实感受、真体验、真理解。本文针对目前阅读教学现状及要求，就改进策略做出以下几点思考。

语文课文本探寻之想象美情感美价值观美

语文课要上出语文味,需要突出对文本的探寻。这是语文教学同仁早就达成的共识。语文课中的文本探寻,在于让学生在对文字的读与思中品出想象之美、情感之美、价值观之美。让学生理解领悟到文本所传递的美,在文本探寻中生成愉悦体验,语文课的价值目标才能够得以实现,文学文本独有的"墨香"才能浸透学生的心灵,滋养他们的生命。

抗拒暗夜的盾——试论鲁迅小说中的“希望”之光

鲁迅用小说构筑了社会变迁时代里的五味人生,他刻画的一个个动荡年代特色鲜明的人物,将国人的灵魂和人性揭示得淋漓尽致。他的小说中彰显着宝贵的＂希望＂精神,向人们传递着在呐喊和彷徨中走下去的力量。