服务学习理念下社区工作课程教学创新改革:路径、效果及建议

针对学生对社区公共问题感知甚少的现实,社区工作课程引入服务学习理念推进教学改革,以培养“学生分析与解决宏观层次社区问题”的实践能力主线,以两个任务“课堂学习任务”和“服务学习实践任务”双轮驱动,通过教师实践指导、实务专家提升指导、行业督导实务指导的三方联动,将课程学习与社区服务相结合,形成了理论学习-经验学习-服务实践一再学习反思四个阶段的四阶提升的社区工作专业实践能力培养路径,有效促进了理论与实践的深度融合。

微观公共领域与中国社区自治实践

微观公共领域与宏观公共领域的分野为公共领域理论的发展注入了新的活力,也使理论对现实更具解释力。微观公共领域通过强调参与主体互通信息,强调公共责任和有效治理,强调政治教育和培养政府官员、市民的公民道德、政治技巧与政治责任,来解决微观层面的政治争论,以此推动宏观公共领域的发展。微观公共领域的存在使得即使在远离国家政治中心的基层社区中,广泛的社会大众参与公共事务决策成为可能;通过微观公共领域的存在和发挥作用可以制定有利于社区发展的决策,并能为国家公权争取某种合法性,进而减少民众对于公共决策的不理解。强调微观公共领域的特征和功能对于指导我国的社区建设,乃至对社区治理模式的创新性探索具有重要的实践意义。

社区自治:繁荣城市社区社会资本的有效路径——基于社区自治与社会资本的相关性分析

面对城市社区建设可持续发展动力不足的现实困境,文章回到社区社会资本的最初研究,通过社区自治与社区社会资本相关性的实证研究,探讨在中国情境下其二者与社区建设深层次的本质关系。根据普特南社会资本研究的主要观点,社区的自治对于该社区或者社会的社会资本具有重要的影响,实证研究也表明两者存在明显的正相关关系。这启示我们繁荣社区社会资本是推动社区建设可持续发展的长远战略选择,真正建立和完善社区自治机制是繁荣社区社会资本的有效路径。

新型社区治理困境的破解及其可行性研究——以北京市品苑小区的社区自治实践为例

对商品房小区的管理和治理一直是各级政府和学者关注的热点领域。怎样的社区治理机制适合新型社区的发展需要?怎样的社区体制有利于突破新型社区治理困境、构建和谐宜居的社区生活环境?本文便带着这些疑问对如何破解新型社区治理困境进行社区治理方式的可行性研究。个案研究表明以社区自治的方式治理新型社区具有不可替代性和强大生命力。以业委会为组织基础的社区自治在解决社区纠纷、实现社区公共利益等方面发挥了积极作用,是目前条件下实现社区大自治治理的现实路径和过渡环节。同时,创新社区治理机制必须从新型社区的特征、社区成员的特点,以及对各种治理机制的比较来入手。只有符合新型社区需求的治理模式才能获得居民的认可,只有新的治理模式具有独特的优势作用才能持久。

社区功能视角下的社区参与

文章从社区概念的核心要义出发,从社区功能的视角来分析社区参与如何体现社区功能。认为社区参与不仅是实现社区诸多功能的途径,而且其本身就是一种社区功能。只有通过社区参与才能使社区成员的多样性以及他们归属社区的不同方式具体表现出来;只有通过社区参与才能形成社区合法性的存在基础,才有利于发展社区性格。

社区冲突再生产及其应对策略——以北京市某回迁社区房屋质量冲突为例

社区冲突的再生产是当前我国基层冲突延续性发展的重要方式。北京市某回迁社区房屋质量冲突从原本只是一个区域性的商业利益纠纷问题,最终发展成为影响区域社会稳定乃至城市秩序的多起群体性事件。其中,基层政府、开发商、法院、民众等社区冲突主体均基于各自的利益诉求采取符合社会规范的冲突应对策略,却导致了社区冲突的再生产,其中拥有合理诉求的民众成为推动社区冲突再生产的直接主体。这启示我们,在应对社区冲突时首先要在制度建设与改革上着眼于社区公共利益,更重要的是让民众真正参与到附带着较多资源分配的公共决策的制定过程中,获得民众对公共政策实实在在的认同,并培养民众自主解决冲突的意识和能力,从而抑制冲突再生产的萌芽。

城市社区更新中的多元参与过程与机制研究--以北京市三个社区更新实践为例

城市社区更新作为我国一项重大的民生工程和城市发展工程,是回应人民对美好生活追求的具体体现。社区更新不仅在于规划技术的科学运用和落实,更注重人的因素。通过对北京市三个社区更新实践案例的前期筹备、中期运行、后期延续三个阶段进行跟踪式了解和分析,可以发现整个社区更新的具体实践是行政、技术和社会三个领域合作共赢的过程。社区更新实践先后经历了冲突、技术支持和自我帮助三种不同路径,各种路径所呈现的具体特征不同。促进多元主体有序参与社区更新,应更新社区发展理念,完善社区发展评价体系,同时注重专业技术的支撑和居民公共责任的培育。

校社联动提升社会工作专业实践能力的成效分析——以北京市实培计划“校社同行”项目为例

社会工作是一门注重操作性和应用性的学科,专业人才培养的关键在于实践能力的培养。除了多元的课程体系和丰富的专业实践教学体系之外,更为重要的是为学生创造条件营造真实的社会服务情境。北京市实培计划"校社同行"项目实现了校内(学生、社团)与校外的双向联动,在切实解决项目落地单位实际问题的同时,为学生搭建了理论结合实践的平台,营造了真实的社会服务情境,充分锻炼了学生的社会工作专业实践能力。

需求为本视角下社会工作专业人才培养策略研究——以北京市为例

培养社会工作专业人才,必须了解社会工作行业对社会工作专业能力的需求,必须了解专业学生的成长规律和学习需求。本文运用问卷调查法,选取43家行业机构以及128名学生作为调查对象,基于数据分析,指出社会工作专业本科教育应该注重加强社会工作价值观的培养和引导,注重符合学生的成长规律和学习需求,兼顾行业人才需求与学生学习需求,加强培养社会工作专业应有的专业能力。只有这样,专业教育才能培养出合格的社会工作者,也才能满足未来社会建设和服务的需要。

社会和谐视野下的社会政策制度功能探析

社会和谐的本质是人与人、人与社会、人与自然的整体和谐,实现社会和谐的基础在于对社会弱势群体的扶持和帮助。社会政策制度作为一种再分配机制,能够调节社会财富的分配不均,最直接的手段是通过非市场化的手段直接对社会弱势群体给予物质性或非物质性救助,成为实现社会和谐的制度基础。社会政策是弱势群体生存权和发展权的保障,社会政策是人民内部矛盾的减压阀,社会政策是市场化运作机制的补充。

我国城市社区社会组织的主要类型与特点

自中央提出发展社会建设以来,社会组织的研究就成为我国理论和实践关注的重点;而社区社会组织由于与社会建设和社区建设都有着密切的联系,同样,也将成为今后我国社会发展的重要领域。在对全国六个城市进行实证调查的基础上进行研究,对我国城市社区社会组织的主要类型、组织结构、经费来源、主要活动进行了分析,并且指出了当前我国城市社区社会组织发展的六个主要特点。

我国城市和谐社区建设的实证调查与研究

回顾了我国社区建设的历程及和谐社区建设的提出,通过对和谐社区内涵的分析,构建和谐社区指标体系,进而通过问卷调查了解当前我国城市社区和谐社区的基本状况及存在差异的成因。

城市社区冲突：西方的研究取向及其中国价值

区别于社会冲突的"社区冲突"应该作为一个独立的研究对象,逐渐发展成为一个独特的研究领域。借鉴西方城市社区冲突的理论积淀,对中国城市社区冲突的理论研究与实践运作具有重要的启示意义。中西方的基层社会在类型划分、权力结构等方面的差异,为城市社区冲突研究的中西方对话提供了可能。中国普遍存在的"社区参与不足、社区冲突却很多"的现状,是一大"中国特色"。真正破解制约我国和谐社区建设的社区冲突难题,需要不断进行理念和制度创新,从理念上克服"谈冲突色变"的恐惧心理,推进社区自治的体制建设,促进社区参与,有效提高国家公权对社区冲突"制度化"的整合能力,引导更多的社区冲突在社区层面上解决。

我国社会组织的现状与未来发展方向

在我国,大力发展社会组织主要是为了应对改革开放后的社会转型而产生的一些社会新问题和新矛盾。当前,我国社会组织成为一个蓬勃发展的领域,但总体上尚处于发展的初级阶段,呈现出诸如强政府主导、结构不平衡、治理结构不完善、监管不规范、缺乏专业人才及自身能力不足等特点。基于此,社会组织的未来发展方向应该大力发展成员自主性和公益慈善类的社会组织,应当加大并规范投入扶持、开辟多种资源渠道,从而促进我国社会组织朝着更加积极的方向发展。

中国近年来参加世界艾滋病大会情况分析及相关建议

目的分析中国自2000年以来参加世界艾滋病大会的整体情况,以大会为载体,总结中国艾滋病防治工作的变化及进展,并为今后中国参会展示中国成绩提供政策建议。方法通过文献检索、深入访谈、传媒内容分析等研究方法,对参会人员和收录摘要进行统计和分析。结果近8年来,中国参与世界艾滋病大会的人数逐届递增,参会人员类别呈多元化发展。大会收录的中国摘要总数逐届递增,展板摘要和发言摘要在各自领域中所占大会摘要总数的比例呈现增长态势;摘要所涉领域、人群、部门和学科从单一走向丰富。结论中国在近5届世界艾滋病大会取得不断进步的成绩,但在专业能力建设、多部门多学科参与、参会效果评估等方面仍存在问题,需进一步改进。