区域与国别视角下法国对中国数字经济产业发展关注的研究

随着中欧新一轮商业对话的开展,当今世界正迎来新一轮的信息革命浪潮。数字化转型是中国和法国经济转型的重要议程。文章旨在中法数字经济建设合作新形势的大背景下,从梳理法国主流报刊新闻入手,研究法国主流媒体对于中国数字经济产业发展的看法,通过对其的探索发现法国对中国数字经济产业发展的关注重点。

线上线下合作学习模式在法语基础课教学中的应用探究

本文针对基础法语课程教学中学生起点低、教学知识单一、训练机械枯燥、课时少、教学成效差的现状,阐述以合作学习为理论基础、以“学生发展为中心”为教学指导的线上线下混合式合作学习的教学模式,以期引导学生互动、合作、探究,激发他们的专业学习兴趣和学习主动性,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,以实现夯实语言基础、提升学生法语听说读写技能的教学目标和要求。

互联网时代下房车旅游在广西民族地区的发展研究

长期以来广西民族地区处于相对贫困的状态下。随着国家脱贫攻坚战略的全面实施贯彻,这些地区的脱贫任务成了国家大战略背景下的重要一环。房车旅游经济作为近年来的新型产业,尤其适合在当今时代背景下满足人们的旅游出行需求。广西地区的房车市场目前还处于发展的初级阶段,其接下来进一步发展将对广西乡村经济振兴起到极大的帮助。文章从分析广西房车产业目前的发展状态出发,分析如何在互联网技术背景下改善目前区内房车产业发展中存在的不足之处,最后提出广西房车旅游的发展需要从营地规划和网络宣传两个方面入手,并借助互联网大数据及时调整布局,以满足对应人群的旅游需求。

“输出驱动假设”框架下法语专业特色课的教学改革与实践——以广西外国语学院“企业法语”课程为例

本文以输出驱动假设理论为指导,打破先由教师“输出”再由学生“输入”的常规教学方式,以课堂教学活动为手段,以“输出”为杠杆,调动学生学习“企业法语”专业特色课程的积极性,同时将学生的“输出”能力确定为教学的最终目标,推动输出驱动假设理论与线上线下混合教学模式相结合,构建“企业法语”的主体性教学模式,并将其应用于高校零起点基础的法语专业,以实践验证其应用效果。

基础法语课程网络直播教学模式初探

传统的基础法语课程大都通过课堂教学的方式来进行教授。但是在网络技术不断发展的大环境下,现如今的基础法语教学已经可以通过线上和线下混合教学的模式展开。随着各种纯网络授课模式的课程在互联网上不断出现,基础法语课程能否采用纯粹的网络直播授课模式展开成为大家所关注的焦点问题。因此,本文通过分析基础法语课程在网络直播授课中可能面临的困难,试图找到所对应的解决方案,从而为基础法语课程网络直播教学提供一些建议。

民族教育视角下农村电商技能培训实践与探索——以广西偏远民族地区为例

在国家实施乡村振兴战略的大背景下,农村电子商务已经成为振兴乡村经济的重要手段之一。广西偏远民族地区拥有丰富的自然和农业资源,尤其适合通过走农村电商平台建设的道路实现脱贫。通过分析广西偏远民族地区电商培训中所面临的困难,提出要提高偏远地区农村电商技能的培训效果,应从加强对农村留守人员的宣传、改变对偏远地区人群的培训理念、加强对培训人员团队的培养、注重培训相关物流管理技能四个方面着手进行。