“1+X”证书制度在学前教育专业人才培养中的应用研究

“1+X”证书制度是适应现阶段复合型人才培养模式的创新性制度,为专业人才培养提供了更加广阔的实践空间。文章立足这一创新制度在学前教育专业人才培养中的应用,意在了解新制度对学前教育专业人才培养的价值和意义,通过进一步结合“1+X”证书制度背景下遇到的困难挑战,提出有针对性的人才培养策略。通过实践分析可知,在“1+X”证书制度下,需要通过优化课程结构、创新教学模式、加强师资培养,稳定教学质量、强化实践教学,构建合作模式、加强监督管理,提升证书含金量等方式优化学前教育专业人才培养路径,为学前教育专业人才培养提供质量保障。

学前教育法规政策下农村幼儿教育的困境和出路——评《学前教育法规政策的理解与运用》

受经济发展差距等因素的影响,农村幼儿教育的发展水平整体落后于城市,大部分农村学生在起步阶段就落后于城市学生,使得城乡幼儿教育不均衡问题成为了当前我国教育事业面临的关键所在。农村幼儿教育的发展必须紧紧围绕着各项学前教育法规政策,而由我国学前教育专家李生兰所编写的《学前教育法规政策的理解与运用》,通过整合近年来发布的一系列学前教育法规政策,结合"依法治教"、"依法执教"的学前教育需求,对这些学前教育法规政策进行了总结提升,为学前教育的发展起到了借鉴和参考作用。

冲突规范在国际税法的地位和作用研究

法律冲突规范是各种类型法律体系中的组成部分之一,从广意上讲,不仅是指国际私法中有冲突规范,国际税法中也有相关意义上的冲突规范,对国家与国家间税务关系冲突的解决和国际双重征税标准的消除都发挥了巨大的作用,为维系国际社会的稳定做出了贡献。文章认为,冲突规范虽然在国际税法中占据重要地位,构成了国际税法的一部分,但是国际税法中的冲突规范所发挥的作用是有限的,需要不断创新与完善。

不动产善意取得制度研究

善意取得制度是我国民法的重要组成部分,在实现保护第三人利益方面,发挥着不可替代的作用。我国《物权法》明确规定,不动产与动产都可以作为其客体,其中不动产的抵押权也是重要的组成部分。但是,当前的学界以及司法判例中,还未形成关于不动产抵押权善意取得的统一观点。为此,在实现对不同主体的当事人利益保护时,会存在不同程度的倾斜。文章针对不动产善意取得制度研究,主要从不动产抵押权相关的具体理论出发,在对善意取得制度条件分析的基础上,进一步深化对适用善意取得制度适用情境的选择,强调高效率解决方法的重要性。

透视家庭暴力问题及法律救助

家庭暴力问题日趋严重,其表现形式是多种多样的,受害者多半为妇女,而老人,儿童和男性的比例也有所上升,这将是人们不得不关注的一个事实。另外,家庭暴力产生的原因也各不相同,预防以及解决家庭暴力问题是一项社会性的系统工作,需要教育、行政,法律等多种手段相结合,尤其需要运用法律手段进行治理,从而进一步降低家庭暴力的发生率,构筑和谐家庭,共建和谐社会。

浅论离婚精神损害赔偿制度

文章从离婚精神损害赔偿制度的基本概念、特征出发,结合司法实践,对现行离婚精神损害赔偿的法律制度从多角度进行了分析,对现行立法提出了一些建议,以期进一步完善适合我国国情的离婚精神损害赔偿制度,更好地保护公民的合法权益。

高校思政课线上线下多元教学模式构建——以思想道德与法治课程为例

线上线下多元教学模式有效地突破思政课的教学发展瓶颈,促进思政课与专业课的协同发展,拓宽思政课的教学渠道。但线上线下多元教学模式在思政课中的应用时间还较短,如何促进教学模式和课程体系的深度融合还需深入研究。该文针对思政课的特点,以思想道德与法治课第六章“学习法治思想,提升法治素养”为例进行教学设计,在弄清教材修订思路的基础上,通过线上线下多元教学模式的建构,从而进一步突出重点难点,在如何讲清社会主义法律及其作用、如何讲清习近平法治思想的科学内涵和指导意义、如何讲清加强宪法实施与监督的措施和如何讲清提升法治素养的路径等问题上下功夫,以期通过该研究,增强思政课的针对性和有效性,提升高等教育的育人效果。