慧智画室:用心与爱,点亮儿童美育之光(二)

(接上期)三、写生系列:寻找美丽的小生命那是春雨绵绵的一个傍晚,工作室电话铃声响起,电话里传来王艺甜甜的声音:“张老师我在雨山湖公园,我没看见野草。”“艺,往东门走,那有一片野草,可好看了!”这就是我们正在进行的《寻找美丽的小生命》系列课程。我们要带着孩子一起去大自然,寻找美丽的小生命,那看似不起眼的野草小花形态各异,给我们带来别样的感觉,它们千姿百态的坚韧展现出顽强的生命力,给孩子带来大自然的气息和大地特有的泥土香,还让他们感受到了生命的独特和珍贵。为了课程能够顺利开展,王艺是课前去踩点的。

慧智画室:用心与爱,点亮儿童美育之光

在过去的二十几年里,我有幸与一群活力四射、热衷学习、积极进取的年轻教师共同合作,共同做了一件极有意义的事情。应了当下一句最让人羡慕的话:和喜欢的人在一起做喜欢的事。这个充满活力的团队,就是我们慧智画室的教学团队。1999年,我们画室曾被中国美术家协会少儿美术艺术委员会、《少儿美术》杂志评为“全国美术教育突出贡献单位”。2004年,我与团队合作编著的《儿童学画新概念》(三册)由上海教育出版社出版,并于2008年被中华人民共和国教育部评为“优秀读物”。这个团队成立于1996年,先后有16名成员加入,大部分是幼儿园老师,这是我和王纲老师商榷后的决定。有些老师是我多年来和幼儿园的交往中,在听课和培训中认识了解的,有些是园长推荐的。虽然她们在艺术教学和美术专业方面有所欠缺,但这不是我挑选团队成员的唯一标准,我深知,这些都可以通过后天的努力来习得。而真正无法习得的是对教育的热爱,是从心底发出的对孩子的关爱。我的使命是用一方净土,和有教育情怀、有爱心的青年教师们共同研究儿童美术教育,在这片土地上静心耕耘,踏踏实实地做好一个儿童美育研究者。

随笔之九——记2011秋日写生（上）

十几个六七岁的孩子背着画板一路上笑着．喊着：“我们去写生咯！我们去写生咯!”对孩子来说画画是快乐的，而写生是更快乐的。记得一位教育家曾说过：培养儿童应该首先培养他的内心，从心里向外发展。他们的喜欢发自内心。这。内心”太可贵了，它需要家长和老师共同去呵护，关注。同时也需要用我们的。爱心“去呵护、去体察。

在游戏中感受色彩——随笔之十二

这次教研活动是王俊老师介绍她上《水果印象》的全过程．《水果印象》这一课老师们都极熟悉，是通过观察、感受水果的色彩．并根据色彩所留下的印象重新组织画面。每个老师都有过课堂实践．有的是用摄影作品和新鲜水果相结合；有的是带着孩子们去水果摊实地观察、感受：有的则是请孩子们自己选择水果带进教室。无论是哪种形式上课．孩子们都很喜欢。而这次王俊老师用的是聚焦、猜谜的方法，她所展示的水果不是一个实物或一件教学资料。

在欣赏和解读中感受色彩——随笔之十三

7岁左右的孩子已经有了一定的造型能力和涂色能力．但缺乏画面的主体意识和整体的色彩关系的把握能力，而偏重于局部，会产生一种”碎”和。花”的画面。这个阶段的孩子需要关注主体的选择．

随笔之四—记《房子印象》和《看画报画房子》

引导孩子从主观世界到关注客观世界．不仅是孩子心理成长的需要，也是孩子视觉发展的需要。老师在课程设置中要有空间，让孩子保持纯真．大胆的本性．帮助他们去探寻日常生活中无穷无尽微妙的细节，回忆曾经有过的经历，并培养他们大脑如何处理视觉信息的思考能力。

史努比旅行团——史努比系列之三

教学思考： 在史努比系列之二中，孩子把主人公生活中的角色形象及角色组合，情景组合较好地表现在画面上。他们的绘画能力提高应该是多元化、多渠道的。

史努比旅行团——史努比系列之二

教学思考：孩子们对史努比的角色定位和形象设计给予了很大的热情，他们乐于画很多很多的史努比，给孩子们创设一个内容．给予一个空间．以特定的内容展开．可以使孩子们学会主题创作．这内容是孩子们熟悉的、喜爱的．又是表现性较强的，和孩子们一起组织一个史努比旅行团．这是个不错的主意。

随笔之十——记2011秋日写生（中）

一群八九岁的孩子在李玲老师和王艺老师的带领下在湖边、静静地坐着、看着．去接受、吸取大自然色彩环境中巨大的色彩信息。 孩子们在老师带领下看着那波光粼粼的湖水．湖水的色彩丰富而明快，其动态、静态的色彩吸引着孩子，这样的景．这样的色要用心灵去倾听．去对话的。

随笔之十一——记2011秋日写生（下）

转型班的孩子是小学高年级的学生．他们学习任务较重，压力很大，但他们仍坚守着，没有放弃从小所喜爱的绘画。而秋天的写生课．孩子们期待已久了。

随笔之二——记《怪怪猫》和《猫妈妈》

一只玩具小动物在李玲老师的手上一摇一摆．向孩子们问候。“好玩吧!”小动物在老师的手上点点头．扭了扭身子．“给它起个名字吧!”李玲老师的一句话把孩子和动物玩具拉近了距离。“看看我．长得怎么样？喜欢我吗？”于是老师带着孩子看着、摸着、亲着小玩具。真怪．有点像猫．

随笔之六——“草儿”的课堂剪影（上）

陈丽霞老师捧着一大束野草走进了教室．一群四五岁的孩子立即围住了她。“好看吗？来，闻一闻．摸一摸……“孩子们撅起小鼻子闻着．有的用手去触摸着。顿时一股清香向我们飘来。陈老师用很生动的儿童语言引导着孩子去寻找、发现草儿的美．草儿的灵动。“你们看那棵草有那么多小线线．排得多好看。”

听故事画画《猫和老鼠》之四——追逐

教学思考：随着故事情节的展开，猫和老鼠的关系在不断变化。画面随之发生变化。这种变化是需要在老师的启迪下从心灵去体会的，而环境的变化是需要调动孩子的形象储存及生活经验，并由此产生联，促使创造意识的萌生。

听故事画画《猫和老鼠》之二——藏油的故事

教学思考：随着故事情节的展开，猫和老鼠的关系在不断变化，画面随之发生变化，这种变化 是需要在老师的启迪下从心灵去体会的，而环境的变化是需要调动孩子的形象储存及生活经验，并由此产生的联想，促使创造意识的萌生。

草儿大合唱

教学思考：小伙伴画出了各种不同的草儿，他们的草正从原来的概念中走出，这是最好的教学资源。给孩子们办个小小的展览，提供一个可分享、可促进、洋溢着快乐的环境。鼓励他们说说自己的画，评评同伴的画。通过参观小小展览可以丰富孩子们对小草的形象认识，更拓宽了他们的形象思维和对美的理解和向往。

我心爱的玩具

教学思考： 孩子们都喜欢玩具，看那拙拙的可爱的小猪，毛毛的茸茸的，抱在身上和它亲亲，真舒服。老鼠新娘披上了金色的婚纱是那么柔美。还有那小狗狗，小木偶，它们有趣的造型、漂亮的色彩都使孩子爱不释手。把这些可爱的玩具请进教室，让孩子给它们画一幅“像”真的会很棒!

随笔之八——“草儿”的课堂剪影（下）

这是我所记下的草儿系列“寻找美丽的小生命”中王艺、刘明娣老师的教学片段．它真实地记录了我们的教学精神所在。

随笔之三——记《画楼房》和《画小区》

在九楼的阳台上带着孩子们看楼房、画楼房真不错!站在一个高处，放开视野看建筑，和孩子们平日里经常画的那些房子是完全不同的，近近、远远、高高、矮矮，前前后后、圆顶、尖顶、遮遮挡挡，这种大视野下完全是一种新的感受。

《狐假虎威》之一

教学思考：成语故事是我们的先祖留下来的宝贵财富，它养育．滋润了我们一代又一代的华夏子孙．它会给我们智慧．给我们无限的遐想和思考。让孩子们给熟知的成语故事配上插图，既使孩子对更多的成语故事发生兴趣，又培养他们通过文字来想象、展开画面．提高他们的形象思维和绘画能力。

《狐假虎威》之二

教学思考：成语故事是我们的先祖留下来的宝贵财富，它养育、滋润了我们一代又一代的华夏子孙，它会给我们智慧、给我们无限的遄想和思考。让孩子们给熟知的成语故事配上插图，既使孩子对更多的成语故事发生兴趣，又培养他们通过文字来想象、展开画面，提高他们的形象思维和绘画能力。