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将物理课变得更加生动有趣
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作者
张观佑
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011年第3期45-45,共1页
所谓“课上得有趣”,就是要让学生带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考,对学习内容感到惊奇甚至震惊。学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到学习的快乐。教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的,但要使学生对上课...
所谓“课上得有趣”,就是要让学生带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考,对学习内容感到惊奇甚至震惊。学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到学习的快乐。教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的,但要使学生对上课的学习内容产生兴趣则往往要困难一些。
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关键词
物理课
学习内容
智慧力量
学生
上课
教师
下载PDF
职称材料
加强现代远程教育应用 促进城乡教育均衡发展——山西省介休市现代远程教育应用侧记
2
作者
张观佑
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011年第4期80-81,共2页
我市远程教育工程从2005年9月开始启动,共有10个教学点、136所小学、21所中学分别以不同的模式装备了计算机、电视机、打印机、卫星接收系统等远教设备,极大地改善了学校办学条件。
关键词
现代远程教育
教育均衡发展
介休市
山西省
应用
侧记
城乡
远程教育工程
下载PDF
职称材料
运动图象在解题中的应用
3
作者
侯兴利
张观佑
《教学与管理(理论版)》
2001年第10期54-55,共2页
关键词
解题速度
运动规律
图象法
应用
物理意义
复杂问题
几何问题
物理问题
下载PDF
职称材料
对网络教育的一些思考
4
作者
张观佑
《山西电教》
2006年第2期38-39,共2页
关键词
学习过程
教育形态
数字校园
多功能教室
学习顺序
认知结构
现代化教学手段
课程概念
信息技术
前
原文传递
题名
将物理课变得更加生动有趣
被引量:
1
1
作者
张观佑
机构
山西介休市现代远程教育中心
出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011年第3期45-45,共1页
文摘
所谓“课上得有趣”,就是要让学生带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考,对学习内容感到惊奇甚至震惊。学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到学习的快乐。教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的,但要使学生对上课的学习内容产生兴趣则往往要困难一些。
关键词
物理课
学习内容
智慧力量
学生
上课
教师
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
加强现代远程教育应用 促进城乡教育均衡发展——山西省介休市现代远程教育应用侧记
2
作者
张观佑
机构
山西介休市现代远程教育中心
出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011年第4期80-81,共2页
文摘
我市远程教育工程从2005年9月开始启动,共有10个教学点、136所小学、21所中学分别以不同的模式装备了计算机、电视机、打印机、卫星接收系统等远教设备,极大地改善了学校办学条件。
关键词
现代远程教育
教育均衡发展
介休市
山西省
应用
侧记
城乡
远程教育工程
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
运动图象在解题中的应用
3
作者
侯兴利
张观佑
出处
《教学与管理(理论版)》
2001年第10期54-55,共2页
关键词
解题速度
运动规律
图象法
应用
物理意义
复杂问题
几何问题
物理问题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
对网络教育的一些思考
4
作者
张观佑
机构
介休市现代远程教育中心
出处
《山西电教》
2006年第2期38-39,共2页
关键词
学习过程
教育形态
数字校园
多功能教室
学习顺序
认知结构
现代化教学手段
课程概念
信息技术
前
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
将物理课变得更加生动有趣
张观佑
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011
1
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职称材料
2
加强现代远程教育应用 促进城乡教育均衡发展——山西省介休市现代远程教育应用侧记
张观佑
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011
0
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职称材料
3
运动图象在解题中的应用
侯兴利
张观佑
《教学与管理(理论版)》
2001
0
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职称材料
4
对网络教育的一些思考
张观佑
《山西电教》
2006
0
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参考文献
引证文献
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