试论生态林业及其对策

从生态林业的观点出发,森林经营是商品生产和保护性资源经营的结合。生态林业要探讨生态系统的食物链,营养级的结构,以及物质和能量运转规律,以提高生态系统对光、热、水、土充分利用的能力,以达到更高的生产率。这就是摆在生态林业面前的任务。一、生态林业的若干理论和认识问题 1、什么是生态林业所谓生态林业是指根据经济学的原理。

论可更新资源的有偿利用

本文根据可更新资源在开发利用的同时,必须对其进行物质、能量投入’以维持生态系统的动态平衡的特点,探讨生态补偿的理论基础和具体方法。分析了生态补偿与物质循环、能量流动的关系;指出生态经济补偿应考虑多种因素,选择合适的能量投入途径。

对大学生进行爱情教育的几点认识

现在大学生谈恋爱已非个别人的问题,有的班级已高达70％以上,它已经客观地摆在思想教育工作者面前。但是如何对待这个问题,目前各个院校的观点与做法不尽相同,本文就如何对大学生进行爱情教育谈几点认识。一、爱,不应成为大学生的禁区 1.恋爱是人生理的需要,是对幸福的追求。

大学生学习动力不足探源

一个时期以来,高等院校内大学生学习热情不高,不同程度地存在着厌学、混学、弃学的现象。尽管学校的行政、教学管理、思想教育等部门多方努力,但收效甚微。大学生的厌学、混学、弃学给高校的教学效果、教学秩序以及思想教育工作带来很大冲击,给我国的现代化建设埋下隐患。

用生态经济的观点看我国森林资源的消长

森林,做为可更新的自然源资,不仅为人类提供了大量的木材和林副产品,也维持着自然界的生态平衡。但由于人类文化发展水平的限制,对自然界客观规律的认识有一个循序浙进的过程。加之社会、经济的发展需要大量的木材和林副产品,因而形成了人类长期不合理地开发利用森林资源的局面。据联合国粮农组织统计,1950年以来。

十年教育的二律背反

我国近十年的教育是在口号与实践的二律背反中发展的。本文试图描述这种二律背反的教育行为,探讨它形成的原因,并寻求克服背反现象的途径。一十年来,无论是在党的纲领性文献里,还是党和国家领导人的讲话、报告中,都强调把教育放在突出的战略位置。然而在实践中,我国教育却在改革大潮中震颤,在商品经济的狂澜中颠簸,形成了口号与实践的二律背反。背反之一:增加教育投资决策与实际教育投资的相对减少。