音乐教学备课中的“合作与探究”

集体力量的作用是强大的,这也不无体现在我们音乐教学备课方面。“众人拾柴火焰高”,发挥集体的力量进行合作与探究,才能提高课程改革的深度和力度,挖掘出更深层次的课程内容和意义。在音乐教学备课中,相同学科老师之间的合作与探究、不同学科老师之间的合作与探究、教师与学生之间的合作与探究等这三种组合方式对促进我们音乐课堂教学的发展有很大的意义。笔者就这几种方式以个人观点进行展开阐述。

大手拉小手,音乐课上一起玩——浅谈“游戏”在小学中低年级音乐教学中的运用

让小学中低年级学生对音乐学习发生兴趣,并自觉地、积极主动地进行学习和探索,＂游戏＂是一个喜闻乐见的好形式,也最能引起他们的学习兴趣。本文从音乐教学的各个环节以及课程内容的各个领域,结合具体案例,就＂游戏＂在音乐教学中的实际运用略述管见。通过这些课堂游戏活动,试图把听觉、视觉、触觉等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、舞蹈等结合起来,从而获得音乐知识和音乐技能,让学生在玩乐中愉快的学习。

《跳柴歌》教学设计

《跳柴歌》是苏教版四年级上学期第五单元《青青竹海》中歌唱教学里的一首海南黎族民歌，歌词朗朗上口，歌曲节奏规整，旋律中出现了五度、四度的大跳音程，歌曲是民族七声羽调式，具有较强的律动性和鲜明的民族特色。歌曲可分为四个乐句，运用了重复与变化的手法，形成对比。歌曲具有鲜明的民族特色。